5年级数学教案.doc

课题分数乘法(一),在操作活动中,探索并理解分数乘整数的意义。,能正确计算。,体会数学与生活的密切联系。教学重点会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。教学难点分析和解决分数乘整数的实际问题。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一, 复习整数乘法的意义1. 什么叫整数乘法?就是求几个相同加数的和的简便运算。2. 出示题目,学生进行计算(1)6+6+6=6×3二、新授:1、出示题卡1个图案占一张彩纸的,3个图案占这张彩纸的几分之几?2、引导学生用涂一涂加法计算,乘法计算三种分式来解决问题。  学生回忆整数乘法,并回答什么叫整数乘法。     1、学生仔细阅读题卡,理解题意否,列式计算。2、学生交流各自计算的方法。3、全班进行交流。通过复习整数乘法的意义,过渡到分数乘法的意义,学习易于理解。    在交流各自的语言地理学的过程中,让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的,即求几个相同加数的和的简便运算。 教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图三、涂一涂,算一算(1)2个的和是多少?       (2)3个的和是多少?                四、练习巩固1、5个是多少?2、4个是多少?3、6个是多少?学生打开教科书,选涂一涂,再列式计算。 学生审题后,涂一涂,再列式计算。×2=全班交流×3=5×=  学生独立完成在作业本上 帮助学生进一步体会分数乘整数的定义,同时还可以帮助学生寸步体会“分数乘整数,分子和整数相乘,分母不变”的道理。板书设计:分数乘法分数乘整数例题:意义:法则:课题分数乘法(一)课型练习课授课人蔡楷冲教学目标1.           进一步理解分数乘整数的意义。2.           掌握分数乘整数的计算法则。3.           可以熟练准确地计算分数乘整数的计算题。教学重点分数乘整数的计算方法,能正确计算。教学难点理解先约分再计算能使计算简便。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、复习分数乘整数的意义及计算法则       二、出示例题1.           出示×6教师引导学生能不能先约分再计算。学生得出结论后教师讲解先约分后计算的格式。你会填吗?+++=×()+++=×()++=×()在计算分数乘整数时,用分数的分子(),分母()。 学生先用计算法则进行计算后进行约分。学生进行计算并比较两种方法那种方法简单。   复习巩固分数乘整数的计算方法。      进一步应用分数乘整数的计算方法,体验先约分再计算。  教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图2.           练习完成课本第3页的做一做三、综合练习1.           练一练第1题   2.           教师指导完成练一练第2题学生完成后还可以估一估一个月、一年能滴多少水。四、布置作业完成练一练第3、4、5题 学生独立完成做一做  学生通过涂一涂,可以得到结果为,再约分得到。学生也可以先约分再计算。学生根据老师的指导进行计算,并解释结果的实际意义。    借助图形语言,加深学生对分数乘整数的意义的理解。巩固分数乘整数的计算方法,培养学生的节约意识。板书设计:分数乘整数 复习题:出示例题×6课题分数乘法(