《实验探究平抛运动》的教学设计费下载.doc

《实验探究平抛运动》的教学设计费下载.doc《实验:探究平抛运动》的教学设计《普通高中物理新课程标准》指出:高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度和科学精神。新课程把这一理念作为实施教学的基本理念。本着对新课程理念的理解与感悟把高中物理人教版必修2第五章第三节《实验:探究平抛运动》教学设计如下:一、 设计思想:以学生为中心,注重生生互动、师生互动。在教师引导下充分让学生大胆猜想、自主设计,利用小组讨论、汇报交流、相互合作,全面体验和感悟实验探究的各个环节,培养学生的自主探究、合作学习的能力。针对研究问题一抛运动,引导学生进行实验方案的设计,通过交流比较,设计出既与教材相联系,乂不被教材所束缚的创新实验方案,突出学习与创新相结合的教学理念。二、 教材分析《实验:探究平抛运动》系人教版高中物理新课标的共同必修模块物理2的“曲线运动”部分第三节,本节内容需要两个课吋,笫一课时:实验设计,第二课时:实验操作,本次教学设计是第一课时的内容。本节专门研究一种简单的曲线运动:平抛运动。这部分内容与老教材内容有了本质的区别,对实验的分析不是课本上给出来的,而是要让学生自己探究出來。因此,本节内容重点应落实在“探究上”,培养学生探究性学习能力、自主性学习能力。以落实新课标的好素材。三、 学情分析通过前面知识的学习,学生已经知道了和运动、分运动以及运动的合成与分解遵循的规律;知道了运动的合成与分解是处理曲线运动的基本方法;通过一个学期多的学习,学生已经具备了初步的实验设计能力,已经能用基本器材来研究物体的运动。四、 教学目标(一) 、知识与技能1、 用不同的器材组合设计出不同的方案2、 对设计出的方案进行评价与改进(二) 、过程与方法学生自主设计的实验方案,经生与生间的交流、讨论,教师再进行引导得出较合理的多种方案。(三)、情感、态度与价值观通过实验设计探究,培养学生的设计探究兴趣与热情,体验到探究自然规律的艰辛与喜悦,培养学生自主学习与他人合作精神。五、 教学重点和难点重点:1、学会借鉴前面所学的研究方法2、学会设计实验方案难点:设计方案六、 教学方法探究、讨论、交流、谈话七、 教学过程(一) 、新课引入师:通过上一节课的学抛运动。下面一起回顾一下:(1) 、什么是平抛运动?(2) 、平抛运动的轨迹是什么?(3) 、平抛运动我们可分解成水平方向和竖直方向,它们各做什么运动?(教师提问,学生回答,复抛运动轨迹,请同学们自主设计出实验方案。(二) 、新课教学(1) 、用以下器材设计一个或多个实验方案来得到平抛运动的轨迹:斜面小槽、小钢球、粘了坐标纸的木板、铅笔、数码照相机、带水平喷嘴的瓶子(盛有水)、玻璃板、水彩笔(2) 、要求:8、分组讨论b、设计好后每组选个代表对本组设计方案进行介绍,其他同学进行评价或提出改进的建议。(3) 、通过教师引导,同学交流、讨论、谈话,可得出以下方案:方案一:让小球每次从斜槽上同一高度滑下,从末端水平抛出,用铅笔描出小球经过的位置,通过多次实验,在竖直的背景方格纸上记录了小球所经过的多个位置,用平滑曲线连接起来就能得到小球做平抛运动的轨迹。方案二:用水平喷出的水流来显示平抛运动的轨迹,在水流后面放