《地球爷爷的手》教学反思范文 教育反思.doc

《地球爷爷的手》教学反思范文_教育反思_《地球爷爷的手》教学反思范文_教育反思_《地球爷爷的手》教学反思范文《地球爷爷的手》一课以童话的形式出现,通过熟桃子落地的事,生动形象,深入浅出地介绍了地心引力这一比较深奥的科学现象和科学知识,鼓励同学留心身边的科学,从而爱科学、学科学。同学是学习和发展的主体,教师是学习活动的组织者和引导者,在教学时,我利用游戏──“放纸飞机”导入,体现了同学的主体性和实践性,由于我巧妙地把同学熟悉的生活搬到了课堂上,使同学对所学内容兴趣盎然,乐于探究。同学在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读、自悟主动探究中认识生字,读懂故事。在教学达到高潮时,又把同学引向生活、引向自然、引向科学,让他们结合生活实际,再次同学举例说明地球爷爷是有手的,这种由课堂走向生活的学习方式有效地激发了小朋友们的探究欲望,培养了小朋友们从小爱科学的品质。这里,我向大家介绍一下课堂上出现的几个教学的精彩局面,给人颇多启迪。【片断一】兴趣是最好的老师宣布上课后,我手里拿着一架自身折的纸飞机,兴致勃勃地面向全班同学:“同学们喜欢玩纸飞机吗?”小朋友们都笑着大声说:“喜欢!”说着情不自禁地纷纷拿起课前准备的已经折好的纸飞机跃跃欲试。我故意皱着眉头若有所思地说:“你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?”同学略微停顿一下,纷纷举手说:“我最希望纸飞机飞得高、飞得远!”“我希望我的纸飞机能飞向高远的蓝天不落下来……”我笑着说:“今天我们上课,就先给大家玩一次放纸飞机的游戏好吗?”同学欢呼:“好,好──”我意味深长地说:“我们来看看谁的纸飞机飞得远,甚至飞出教室不落下来。来,一、二、三……”几十架纸飞机一下都飞出了小朋友们的手,教室里一片欢腾……可是几秒种以后,小朋友们不谋而合地发出不满的叹息声纸飞机都纷纷落到了地上。我又说:“别急,看看老师是不是劲儿大,能让纸飞机飞得更远。”小朋友都半信半疑地看着我:“好,好,老师,你放!”我一本正经地向教室的后面扔出自身手中的纸飞机,可还是很快就落下来了。我这时面向同学遗憾地说:“好,下课后,我们把地上的纸飞机再捡起来。──是啊,不论我们的纸飞机能飞多高、多远,最后它总会掉下来。好像这地上总有一只看不见的大手一样,这是怎么回事?”导出课题。同学的探究兴趣一下激活了。【片断二】以同学的自主阅读为主,让同学自读自悟,让同学学会主动学习。当小朋友们读了几遍“地求爷爷”说的话,让他们说说读了以后知道了什么时,他们的小手个个举得高高的,迫不和待地想说出自身阅读的收获。有的说:“地球爷爷的手就是我们看不见的地心引力。”有的说:“树上的桃子不是自身掉下来的,是地球爷爷的手摘下来的。”有的说:“还有,我现在知道纸飞机为什么会掉下来了,也是因为地球的手把它拉下来的。”“踢到空中的足球,也是因为地心引力才会落下来的。”……我不由为这些小朋友自主阅读、探究所得出的结果而感到欢欣鼓舞。【片断三】知识的拓展有利于同学视野的拓宽在拓展和巩固的教学环节中,我提出了挑战性的启动同学思维的问题: “小朋友们,想一想,假如地球爷爷没有手了──也就是没有地心引力了,我们身边的一切会发生什么变化呢?”小朋友们这时展开推想和想象的翅膀,在一番交流和讨论后纷纷反馈:“那刚才的纸飞机就不会掉下