《指南》科学领域心得每次学习都是一次提升,作为教师就要终身学会学习。《指南》对3-6岁儿童科学的发展目标作出了更为细化、更明确的阐述:(一),尝试用表示形状的词来描述事物,体会描述的生动形象性和趣味性。,体会其中的排列特点与规律,并尝试自己创造出新的排列规律。“量”的特征。结合日常生活,指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。,引导幼儿理解数概念。。丰富幼儿空间方位识别的经验,引导幼儿运用空间方位经验解决问题。幼儿园的活动就是课程,我们要认真对待每一次课程的教育理念。为幼儿创设自由、宽松的科学交往环境,鼓励支持幼儿与成人、同伴间的交流。课堂教学中,教师也要突破传统的师问、幼答方式,要鼓励幼儿提问,开展幼问、师答式的互动、动手操作、体验操作的成就感与乐趣。总之既是在幼儿一日活动中教师要创设一个幼儿想说、敢说、喜欢说,并能得到积极的回应,善于发现数学问题,能用自己所学解答和帮助自己所碰到的问题。
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