《三角形的面积计算》课时教学计划教学内容五(上)教科书第15-16页的例4、例5、“试一试”和“练一练”,练习三第1-3题。,培养学生应用已有知识解决新问题的能力,发展学生的空间观念和初步的推理能力。、观察、填表、讨论、归纳等数学活动,探索并掌握三角形的面积公式,能正确地计算三角形的面积,并应用公式解决简单的实际问题。,自觉吸纳。教学重难点重点:理解并掌握三角形的面积公式。难点:理解三角形面积公式的推导过程。教学资源学生已会用数方格的方法计算图形的面积,会用公式计算平行四边形的面积。、锐角三角形、钝角三角形各1个,并分别标出一组底和高。。。学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题,认定目标(5分钟)。【板块一】:昨天我们一起学习了什么知识?师:今天我们要继续运用转化的方法研究三角形的面积计算。,集体交流预行四边形的面积除以2算出每个涂色三角形的面积”?通过演示使学生清晰看到每个平行四边形是由两个完全相同的三角形组成的,所以每个三角形面积是拼成的平行四边形面积的一半。:三角形和平行四边形究竟有怎样的联系,三角形的面积又该如何计算?这节课我们就一起来研究。二、目标驱动,自主学行四边形面积和三角形面积,填入表格(2)观察思考拼成平行四边形的两个三角形有什么关系?(3)拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系?每个三角形的面积和拼成的平行四边形的面积呢?(4)根据平行四边形的面积公式,怎样求三角形的面积?三、全班交流,提炼建模。(10分钟),相互补充。,用字母公式表示。、分层练习,巩固内化。(9分钟)—3学生尝试操作3.“你知道吗”?【板块二】,观察剪下的三角形分别是什么三角形并说出数据。师:
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