衔接课程方案框架.doc

衔接课程方案框架【标题】幼儿园大班幼儿升学准备衔接课程方案小学六年级学生升学准备衔接课程方案初中一年级学生入学适应衔接课程方案(小二号、宋体、加粗)【单位名称】XXXXXX单位(四号、楷体、加粗)【课程方案框架】一、学情分析(宋体、四号、加粗)(学情分析主要写本园大班幼儿、本校六年级学生或本校初一年级学生及其家长在衔接方面存在的突出问题,或是需要亟待提升的各种能力。可以从思想、行为、习惯、安全、法制、礼仪、规则、感恩、责任等方方面面进行问题查找,学情分析为课程目标的确定提供依据。)二、课程目标(宋体、四号、加粗)(课程目标主要写教育者期望学生、幼儿在某几个方面达到的预期发展程度。例如幼儿大班的衔接目标可以表述为“通过衔接教育活动,使幼儿对小学生生活充满期待,并能够用清晰的语言表达对小学生活的向往。”再如“通过衔接主题教育活动,让幼儿养成自己整理学习用品的习惯。”课程目标要具体,指向明确,有可操作性。同时,衔接课题目标确定4~6个即可。所列出的每一个目标,都要能够通过一个具体的教学设计去达成。课程方案中的目标与教学设计中的目标表述上要有区别,课程方案中的目标是将多个目标并列式表述。而教学设计中的目标要聚集一个方面来表述,就这一个目标可以从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观几个方面分析。)三、课程内容(课程内容是为实现课程目标而选择的教育主题、教育事实、教育活动、教育素材等。课程内容是落实课程目标的载体。例如小学高段针对学生礼仪方面的问题,可以将衔接课程内容表述为“对学生开展礼仪教育,具体内容可以开列:学习文明用语、组织学生宣誓、学习身边的榜样,讲故事活动等内容”。各校根据已经确定的课程目标,具体写出几个方面的内容。