幼儿的家庭教育.ppt.ppt

家庭教育对孩子的影响?主讲人:李海燕?李玮?李莹?刘美娟?有效培养幼儿良好的行为规范?印度有句谚语:“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运”,形象地说出了培养良好行为规范对于个人对于社会的重要性。幼儿期正是儿童个性和品德发展的关键期,在幼儿期有什么不良的行为和习惯,如果矫正,还能够改变过来,如果听之任之,等长大以后再去矫正就要困难十倍、百倍。因此,在幼儿期我们必须把对幼儿进行良好的行为规范的培养放在一个十分重要的位置上,这就需要幼儿园、家庭和社会三方面的分工合作,密切联系,协调一致,只有这样才能共同促进幼儿良好品质的形成,使幼儿对各项社会行为规范真正做到知必行、行必正。?三、楠楠在幼儿园十分的听话懂事,老师都夸她是一个懂事的好孩子,可是她的家长却常常抱怨楠楠在家的表现,自己的事情不肯自己做,和父母长辈说话一点也不礼貌,遇到不如意的事情会使性子,撒泼,和在幼儿园的表现简直是判若两人。?幼儿在特定的班级环境中,在老师的管理下能很好地遵守幼儿园的一些日常的生活规则,但在回到家中后,因为家庭环境和幼儿园环境相比对幼儿来说是一个相对比较自由的环境,再加上有些家长的溺爱,原本在幼儿园已遵守得较好的规则这个时候也似乎忘了,有些幼儿的表现和在幼儿园的表现就相差了十万八千里,这是由于幼儿园的规则在家庭没有得到延续,家园教育不一致所引起的后果。.?建议:?综合上述现象,我们知道幼儿由于年龄、环境,人际关系等的变化,易导致对行为规范的脱节,要使幼儿能掌握内化行为规范,做到知行并进成长为一个健全人格的人我们可以从以下两个方面入手:?一重视家庭的环境给幼儿的影响,促进幼儿养成良好的行为习惯?幼儿从生下来起就和家人生活在一起,他们是与幼儿接触非常亲密的人,家长在幼儿的心目中是比较有威信的,应该说家长的行为举止会给幼儿带来最初的印象,对幼儿形成良好习惯起着一个长期的潜移默化的影响,这就要求家长要坚持以身作则,作孩子的表率,规范自己的行为,做到洁身自好,不以小而不为,在孩子面前自觉做遵守规范的楷模,像这样体现在行动上的教育比起苦口婆心的说教有效多了。?家长可以适度采用“自然后果法”,也就是说让幼儿自己去接受、承担自己行为所带来的惩罚。因为孩子在很多时候不能预见到自己行为的后果,他的好奇心会比家长的劝告来得更强烈些,只有当他自己亲身体验了,他才会得到教训。另外,在社会环境中我们还可以,抓住身边发生各种事件,采用“替代强化法”对幼儿进行教育,让幼儿注意观察别人的行为引起的后果所伴随的旁观者的态度,是肯定还是否定,从而让幼儿从中感受到正确的行为模式,知道当自己遇到同样的事情时该怎么做才是对的,同样情况下怎样的态度才是大家认可的。例如:在见到,听到有闯红灯造成撞车事故的,可以和幼儿一起分析如果遵守了规则会怎样?这样的事故会给别人、亲人带来什么样的伤害等。?家庭中幼儿为达到目的无理取闹的现象是比较多的,有句话说“沉默是金”,在幼儿无理取闹的状况下,家长要坚持原则,适度保持沉默,这时候沉默远比言语的作用来得大些,幼儿在家长的这种态度之下,见讨不到好处,自然自己便会主动收敛,事后家长可以在找机会和孩子进行沟通,家长也要多为幼儿提供与人交往的机会和条件,鼓励幼儿的交往,不要把孩子长期局限在家庭这个圈圈里,要常将孩子放飞广阔的交往天地中去,如此长期以往孩子也就不会用“闹”的方式来达到自己的目的了,他会明白自己什么样行为会得到家长的认可,是正确的,从而学会克制自己,养成良好的行为习惯。二加强交流,共同帮助幼儿形成良好的行为习惯?孩子在幼儿园时能遵守一定的规则,但是要让孩子在幼儿园时能遵守一定的规则,但是要让幼儿遵守规则的行为得到延续,形成习惯,教师幼儿遵守规则的行为得到延续,形成习惯,教师还需要通过多种途径和方法让家长了解幼儿园的还需要通过多种途径和方法让家长了解幼儿园的规则,并和幼儿园协调对幼儿的要求,避免让幼规则,并和幼儿园协调对幼儿的要求,避免让幼儿在同一行为上遵循不同的要求,使幼儿形成双儿在同一行为上遵循不同的要求,使幼儿形成双重性格,造成心理矛盾。孩子在进入幼儿期后,重性格,造成心理矛盾。孩子在进入幼儿期后,生活的主要环境一个是幼儿园一个家庭,他们就生活的主要环境一个是幼儿园一个家庭,他们就像是彼此的接力棒,当然,我们不能仅仅将它看像是彼此的接力棒,当然,我们不能仅仅将它看着是交接孩子身体的接力棒,而要明白这种交接着是交接孩子身体的接力棒,而要明白这种交接应该包括了孩子的情绪、表现、身体状况应该包括了孩子的情绪、表现、身体状况…………,,对于幼儿身上出现的一些较为严重或较难更正的对于幼儿身上出现的一些较为严重或较难更正的问题,家长和教师要一起商讨教育的方法,然后问题,家长和教师要一起商讨教育的方法,然后共同实施,进行针对性的教育,只有家园共同重共