《沁园春雪》教案.doc

教案背景:语文新课标指出:语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。诵读古诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本篇课文的实际特点,确定本节课教法的指导思想是:想方设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参与,独立自主地解决问题;在诵读感悟中积累咏雪名句。《沁园春雪》教学设计::《沁园春雪》编排在人教版九年级上册第一单元,居单元之首。本单元主要教学目标是:培养学生阅读和欣赏诗歌的能力,能领略诗情画意,感受其意境美;反复吟诵,联想品味,既提高欣赏能力;也感受诗人抒发的强烈情感,从中受到思想教育。这首词分上下两片。上片描写北国雪景,展现祖国山河的壮丽;下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物,纵论历代英雄,抒发诗人的抱负。因此,我把名句积累和体会革命家的英雄气概作为本节课的主要任务。:叶老说:”凡为教者必期于达到不教。”因此,加强对学生的学法指导尤为重要。学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调一些学习习惯的养成,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性,从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。学法具体如下::"三分诗七分读",从教学过程来看,教学中将朗读教学贯彻到课堂始终:走进文本,初读感知——研读文本,指导朗读——品读文本,激扬文字——诵读全词,升华感情;从方式上看,教师范读,引导学生按要求听读,帮助学生深入体会课文情感意蕴,到交替运用试读、个读、齐读和散读等多种方式,引导学生真正学会读书,读出词味,感受这首词音美,形美,意美。借此落实教学目的。2、合作探究法——合作探究,巩固提高。(一)知识目标积累重要字词,有感情地朗诵本词。(二)能力目标1、品味精练优美的语言,积累咏雪名句。2、学习写景、议论、抒情相结合的写法。(三)情感目标感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美,认识毛泽东的宏大气魄。教学重点1、品味精练优美的语言。2、学习写景、议论、抒情相结合的写法。3、感悟毛泽东宏大雄伟的精神境界。教学难点写景、议论、抒情相结合的写法,以及其中多种修辞手法的运用。教学课型、课时和基本思路1、教学课型:教读课2、教学课时:一课时3、基本思路:依据本词的特点,本节课采用“兴趣导入——诵读感知——研读探究——延伸拓展”的思路。教学的各环节注重积累和联想。教学步骤:课前播放视频歌曲《我爱你,塞北的雪》,创设学习情境。:北方冬雪,漫天皆白,玉龙飞舞,引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。有一位伟大的革命家,同时也是一位杰出的诗人,他的咏雪之作在1945年重庆的《新民晚报》发表后引起了极大轰动,蒋介石气急败坏地命令他的御用文人写出气势、意境上都压倒对方的诗,但那些御用文人挖空心思、绞尽脑汁也未能如愿,这位伟大的革命家兼诗人就是毛泽东,他的咏雪之作就是《沁园春雪》。(板书课题)(一)明确教学目标及重点:(投影)检查预习:分娆逊数汗解词:惟余竞折腰红装素裹风骚(二