古诗《绝句》《游园不值》教案.doc

古诗《绝句》《游园不值》教案[教学目标]1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、能理解作业4中带点词语和诗句的意思,说说《绝句》所描绘的景色。3、通过领会诗句内容,感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵,从中受到美的熏陶。、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。[教学时间]两课时。第一课时一、揭示课题春天是万紫千红的,春天是千姿百态的,占往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有关春的古诗?即使是同样的风、同样的雨、同样的花,在不同的诗人眼里也是不相同的。今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗,让我们来欣赏。二、,要求渎准字音。,画出不理解的问语。:(1)指名读占诗,相机正音。"篷"、"杖"后鼻音,"怜"前鼻音。(2)指名画出停顿。三、复得我们学占诗的"四步法"吗?第一步:释诗题;第二步:知济人;第三步:明诗意;第四步:悟诗情,四、用"四步法"学习《游园不值》课堂交流。1、释诗题:值,遇到的意思。那"游园不值"怎么理解呢?:作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。:(1)交流难理解的词。怜,爱惜。小扣,轻轻地敲门;柴扉,柴门。,脚印。屐,木头鞋。(2)朗读诗句。①"开火车"朗读。②女生渎,男生想象诗意。③齐渎,;④逐行朗读,逐行理解。⑤指名试说诗意:真是舍不得让屐齿踩在青苔亡,轻轻地敲打柴门却久久不开。春色满园是关也关不住的,-枝红杏悄悄地探出墙来;,:(1)作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来?作者看到那枝红杏后,心情如何?想到㈠十么?(2)创设情境(看图画,听音乐)现在,你就是叶绍翁,你来到友人家敲门,门久久不开,抬头正看见一枝红杏探出墙来。你来朗诵这自诗,让别人来体会这种情感。指名朗诵,体会情感:有感情地背诵涛句。指名表演背诵。(3)再次试说诗意。现在,你已想象出诗人所描绘的情景,体会到了诗人的感受,请用自己的话来描述你所感受到的内容。。作者如果不写那枝出墙的红杏,而去描写满园的春景,你认为哪种写法更好?为什么?诗人正是采用丁以少胜多的写法,使后两句充满厂理趣,成为千古传诵的名句。五、配乐齐诵全诗第二课时一、《游园不值》。2.《游园不值》采用以少胜多的手