信任 美丽的语言.doc

信任_美丽的语言信任——师生间最美丽的语言武汉市江汉区万松园路小学童燕在我们的教室里经常出现这样的情景,上课铃响了,教师拿着课本往教室的方向走去,越走越近了,你会听到有同学大声告诉大家:“老师来了!”于是当你出现在门口的一刹那,原本喧闹的教室突然安静了,老师因此还自鸣得意,觉得自己在学生心目中多有威信呢!其实这种现象值得我们思考:很多教师以“权威“自居,要求学生无条件地服从自己,一旦他们做错了事,就要对他们采取强制手段,大多数教室都被一种东西控制着,那就是“害怕”,孩子们因为害怕老师的缘故不得不守规矩,这样的教育是被动的,功利的,它并不能触及学生的内心使学生自我反思,而且会导致师生关系的紧张,甚至产生师生对抗的情绪,学生的发展必将受到影响,所以我们不能把害怕当作是教育的捷径。怎样才能调动孩子的内在动力,激发孩子对自身的高要求呢?我认为应以信任取代恐惧,信任才是师生之间最美丽的语言。美国最优秀,最有影响力的老师雷夫·埃斯奎斯在《第56号教室的奇迹》这本书中就指出:“不管是教导学生还是子女,一定要时时从孩子的角度看事情,不要把害怕当作教育的捷径。”一尊重学生建立信任信任要建立在融洽的师生关系的基础上,教师首先要诚心诚意地尊重每一个学生,平等、民主地对待每一个学生,尊重学生的情感与思想,不强迫学生做他们不愿意做的事情。要深入学生中间,做学生的良师益友,多与学生交流,这样学生才会信任你,更愿意接近你。“亲其师,信其道。”你说的话学生愿意听,你做的事学生愿意跟,这就是学生的主动性。孩子们都渴望得到老师的尊重。我的一句亲切的话,一个善意的微笑,一次轻轻的抚摸,都令孩子们激动不已,他们的自尊心得到了满足,更加信任我,迸发出向上的能量,这种能量就是自觉性和主动性。我尊重孩子的意愿,对于他们的合理的要求给予满足,比如每次开学排座位时,我会事先询问孩子们的想法,孩子们会告诉我他们想和谁坐在一起,然后听听我给他们的参考意见,比如两个人自控力都比较差,坐在一起会互相影响,于是我就告诉他们不适合坐在一起的原因,我教给孩子们一个简单的方法就是看两个人坐在一起能不能互相取长补短,共同进步,由于我尊重孩子的意愿,孩子们也很尊重我,有时候他们发现自己和同桌关系太好,彼此不能互相制约时就会主动请求我帮助他们调换座位了。尊重使我和学生之间建立了信任。二关爱学生赢得信任每个班上都有几个“特殊学生”,怎样打开他们的心门,赢得他们的信任呢?爱是一种巨大的教育力量,只有走进学生的心灵世界,感受学生的喜怒哀乐,使学生真正感受到来自教师的温暖和呵护,学生才乐于亲近老师,信任老师,“育人为本”的教育目标才能有效实施。万超俊同学是一个性格孤僻,对人冷漠的男孩子。因为他待人刻薄,对人冷漠,导致同学们都疏远他,不喜欢和他在一起玩。这使他更加仇视周围的同学,似乎看谁都不顺眼。这对孩子以后正确的人生观,价值观形成是非常不利的。通过家访我了解到这种性格源于他的父母教育方法不当,他们经常采用非打即骂的方式教育孩子,因此,孩子逐渐变得冷漠孤僻,不相信周围的人,甚至仇视身边的一切。如何消除他心中的仇恨,唤醒他内心的善良和温暖呢?我想只有走进孩子的内心深处,融化他心底的坚冰,才能赢得他的信任。“冰冻三尺,非一日之寒。”我深知工作的艰辛,决定以“爱”为契机,开导他,改变他。我常在下课的时候主动和他谈心,有一次我让孩子们写一篇关于动物的文章