(一)一、教学内容解析《认识一元一次方程》是在学生学习了有理数的运算、代数式的基础上接触有关方程的知识,是中学阶段应用数学知识解决实际问题的开端,也是今后学习一次方程组、一元二次方程、分式方程解决实际问题的基础,是学生体会数学价值观、增强学数学、,从而激发学生的好奇心和主动学习的欲望,主动探究情境中包含的等量关系,、教学目标设置本节课依据新课程的基本理念和数学课程标准的基础要求,数学教学不仅仅使学生掌握必备的基础知识和基本技能,更应培养学生的抽象思维和推理能力、培养学生的创新意识和实践能力、促进学生在情感态度和价值观等方面的发展,因此根据本节课在教材中的地位和作用,确定本节课的目标如下:知识技能:根据问题情境寻找等量关系,根据等量关系列出方程,:本节课提取学生切身体会的例子,渗透了数学建模思想和归纳、:能根据具体问题的数量关系列出方程并归纳出一元一次方程的定义,培养学生获取信息,分析问题,:在探究新知识的活动中,培养学生学习数学的好奇心和求知欲,激发学生学数学、爱数学、用数学的情感,、学生学情分析七年级的学生好奇心强、注意力易分散、爱发表自己的见解、有比较强烈的自我发展意识,对与自己的直观经验相冲突的现象,教师只有进行诠释方可得到学生的认可,,只能通过比较算式法与方程解法的优劣来引出方程建模思想,、教学策略分析1、为了让学生参与到知识形成的全过程,本节课将采取“创设问题情境---自主探究---建立数学模型---解释、应用与拓展”,强调对具体问题的分析,抽象渗透数学建模思想,选用贴近学生生活和具有时代气息的问题、习题,、给学生提供探索和交流的空间,使整个数学活动生动活泼,、借助多媒体辅助教学,通过有色彩、有动感的画面,提高学生学习数学的兴趣,、教学过程设计七年级的学生好奇心强、注意力易分散,一方面要用生动、形象的图片来激发学生的学习兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性,培养学生的团队精神,让学生从被动学到主动学、从个人学习到合作交流、,让他们自己去找答案;给学生一个条件,让他们自己去锻炼;给学生一点时间,让他们自己去安排;给学生一点空间,让他们自己往前走;给学生一个机会,,我将本节课设计成以下五个环节:(一)激发情趣,快乐学习(二)小组合作,探究学习(三)挑战自我,拓展学习(四)归纳总结,收获学习(五)布置作业,,快乐学习通过刘谦变牌视频吸引学生的注意力和好奇心,并师生合作游戏:,展示给全班看,并用牌面数字乘2再加5报出得数,.(课件展示)教师从牌中抽出一张牌,也用牌面数字乘2再加5得27,学
认识一元一次方程（教学设计） 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
