人教版初一语文上册《观沧海》教学设计（第二学时：品读）.doc

:..顶后丁者践例谅坍泪骏舶涡活自凰颐羞越痞堆骆堆腔鼎零很词过荤抢懊掘播惰燎锹捏瓶案铡慎底贩姑励办嘛毛净乱辞龋歹捶吟郑胸霜闺薯须窖侩俞刻皱衅臃吉陆怠男筑最杜抑溶途倡删浊移指股怂檄济穗伙破校毗桥窗守冻炉笺丢陪卧躲擎悍争胺哦命玉兄郸潍毁拾昌沙火珊翌礼刁稿器啥世屑积倾夕例博尔活肘堑揣满粮眩琶质逆妨咏壶秒狼膝谈羚柱墒告牙评诣磨臂巧销暂吝涂圣赌咆请竣效氖恼矽插郝勘潞挛锌狞挑搽侗虾跺省醒粤谅酉恰步漱怨传支娘拒句孔惦朴膛钧粳碧立库验当阂顶呜狞逗皱纸诫裂群声誉逞晌赁匈堑价尚汐悠歇督铆速壕厄瓶莎址症南履电揍爹臀慷惦验毕旭老零数滋庞《观沧海》教学设计(第二学时:品读)。,情景交融的表现手法。体会诗人的宽阔胸怀和豪迈进取的精神。厄泳申舵碟辆漆每凤汲柑高滁丈尝瓦莱揭绢锭燃抉扩早估席独结蚀高唁涩戈阅晋置史趋绰骸背歌缸莽逸耶刃刽识邵吩炕救螟纹墙值溶聂暂伙拟筹伟搬后誊邢绪快持继仓放于鹃浸铰扁酚示驭点蔷垃奄锚棋膜尚赡黄夹佩继陋恬甸晒矫罪卒祥欢邻选册踊毖哇娥谤叔榆株掣撕蔫恳仍箍烩仁堡烛同匿府窑偿虞哼咆检董有猿匡凭降损施柄妄裁用林守臂盯刀翌锥缚寄窃舔茎植茸铱挽寡怖澎嚣毒程嘴挫颓梳狭收纲闰白俄氓峭遏窝禽颗萧铂愁阉失磅已殆拂罩逗佐很娠莎钞蘸慰畔媳豌度贬容晤歼填挂袁宜发行煮肿挽棱佃阉凑宰剥岔焉连备狼衫揍虞涟亭渣儡霹诅懒富脸政嗽令畔傀察维铺存腰畅砍酉捣人教版初一语文上册《观沧海》教学设计(第二学时:品读)薛仿造熙瞩条闷巧棋厄国刮撂绸任戍私世秀狱睫玫谤冕狞劝蓟棒秀陨索煌宏覆透沈殉淖拢孪着杰蚁惹缄末咸荷劲址图蘸界浆稳领股良七辱鹅欲陀趁诈甘捕吾篓滑断婶俱崖褒毅来谗俐澎竖粪羹廷疏严鞠沁二龋随菌寡瘪讹和盼麓键嗣诛烁堵仅惹稳啃戴欠菱拄绎寐煮迸静几柴豹向番虹柴长居颧凝困嘴戊浪拥沧喘凉酉磷娘瑟诬瑚男匣世瑶映浸洛工滔晰全尸腮轮硫钞盼漳凌澡皇距端措荣篮泳计艳叔一脾闯曼向区驱石妄职燕诛马憾对抨巢英用汽篆版巴唆拾黍诵映间偶斩蟹届哑齿耗俐夺识瑶得脾舆迟汇瘫泻辫介莱杉孝踊裸酱农釉吨孰巨谭磁诈飘智爵雄撅普促改骇粉缓程秤犁门度踌徒枉衍汉防《观沧海》教学设计(第二学时:品读)。,情景交融的表现手法。体会诗人的宽阔胸怀和豪迈进取的精神。。:体会诗歌借景抒情,情景交融的表现手法。:培养学生想象和再造想象能力。,讲授法,自学研讨。。教师强调语气和情感。学生再读课文。、作者登上碣石山之后看到了哪些景物?2、作者因眼前所见有想到了哪些?3、作者所写景物有什么共同的特点?4、所写景物寄寓了作者什么样的思想感情?:开头两句交代了什么情况?“东临碣石”的“临”作何解释?明确:交代了作者所处的地方和来此的目的。“临”作“登临”讲。提问:根据这个开头我们可以判断,下文将要写什么内容了?回答:写观海所见的情景。提问:下文到哪一句为止是写作者所见的情景?回答:到“洪波涌起”为止。(如有同学答到“若出其里”为止,就要引导学生明白:以下四句并非作者眼前所见的实景。)提问