第三单元 丰收了教案--郭艳.doc

第三单元丰收了第1课时教学课题:信息窗1农家乐——数数教学目标:,认识计数单位“百”,知道10个十是一百,会数100以内的数,会读写100以内的数。,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。,培养学生合作意识及探究创新能力,提高学习数学的兴趣和信心。教学重点:理解100以内数的意义,会数、读、写100以内的数。教学难点:记清楚各个数位,体会数位的重要性。教学具准备:星星,教学挂图,计数器、小木棒。教学过程:一、创设情境,提出问题。:老师给小朋友带来了礼物(展示100颗星星)。估计一下,大约有几颗?为什么?提示有100颗星星。师:如果把这100颗星星送给全班同学作礼物,每人一颗够不够?为什么?。(出示情境图)师:仔细观察,从图中你看到了什么?(学生回答)根据这些信息你能提出什么问题?(学生提问,教师有选择地板书出来。)二、自主学习,小组探究。。师:玉米有多少个?我们赶快来一起数数吧,先用自己桌上的学具(小木棒)来摆一摆,数一数。数一数有多少根?学生汇报。在计数器上请同学拨出输出的数量。每数一根,就拨出一个。师:怎样数的?生:一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数。。(1)师:请大家先用小棒代替玉米摆出28跟吧。学生摆一摆,数一数。请同学们思考:你怎样摆小棒就很容易看出是28根呢?(如果把10根捆成一捆,(2)你能很快摆出来吗?学生摆小棒,说说28里面有几个十几个一?)(3)师:你能在计数器上拨出28吗?(学生拨一拨)师:2在哪个位上?表示什么?8在在哪个位上?表示什么?(4)拨一拨36、44、30、56、60、90、99,并说出数的组成。三、汇报交流,评价质疑师:怎样摆放能让人一眼就看出是100。学生操作数出数量是100的实物。学生汇报。师:怎样数出100的?生:一个一个地数,10个放一堆;两个两个地数,20个放一堆;五根五根地数,10根扎一捆……师:100里有几个十?(或几个二十?几个五十?)师:很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数,觉得这样又好数,又看得清楚。请观察一下,十根扎一捆,这里一共有多少根小棒?(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。)你怎么看出来的(有10个十,10个十是100。)(板书:10个十是100。)小结:10个十是100。这句话还能怎样说?学生自主回答。借助于100教学数位顺序及每个数位表示的意义。师:从右边起,第一位是什么位?第二三位各是什么数位?每个数位上的数各表示什么?三、当堂达标:自主练习第3题。四、抽象概括,总结提升同学们,以前我们学习的是从右边数起第一位是个位,第二位是十位,那么今天我们学的百位在计数器上怎么表示出来的呢?师生交流,今天我们对于数又有哪些新的认识?五、巩固应用,拓展提高1、必做题:25页自主练习1、2、4题。2、选做题:25页自主练习6、8题。板书设计:100以内数的认识从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。教学反思:在本节课的教学中,我从学生的认知规律和知识结构特点设计了一系列动手操作和练习的活动。让学生既在“玩中学”,又在“学中玩”。使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验。体会到数学学习是一件很快乐的事。