如何正确运用游戏教学.doc

如何正确运用游戏教学黄株洲中学李灿在小学英语课堂上,我们通常能看到老师和学生玩游戏玩得不亦乐乎,能听到学生们爽朗的笑声,课上的气氛非常活跃,学生也异常地喜欢上英语课。就是因为这堂课能给他们带来快乐带来喜悦。而我之前也一直认为游戏教学什么时候都能吸引孩子们的注意力,因此在教学过程,我也经常采取此种方式来进行教学。看到孩子们那一个个开心的脸庞,我一厢情愿地以为他们学到了该学的,掌握了需要掌握的。可后来我才发现,我的想法有多天真。这都得归功于我的一次非常“成功”的游戏教学。还记得时间是10月的一天,那天我像往常一样走进教室,按部就班地上着我的四年级英语课。我是一个实习老师,教学经验不够,所以我盲目地认为游戏就能让我的整个课堂有声有色,能够让孩子们喜欢我的课,喜欢我这个新老师。前半节课,我还是和大家玩着之前玩过的游戏,像HighandLowVoice,QuickResponse等等。突然我神秘地对大家说,我们今天要来玩一个更有趣的游戏,这时候我发现很多学生的眼睛瞪得很大,生怕自己错过了最精彩的部分。这个游戏可能很多老师都喜欢用,就是碰地雷。也就是将某些单词用圆圈圈出来,这就是单词地雷,学生跟着老师来读单词,遇到画了地雷的单词就不能读出声,否则就碰了地雷,其它的学生就会对他说,one,two,three,bomb。一起把地雷扔向碰了地雷的学生。这个游戏很有趣,学生们玩得不亦乐乎。可我后来才发现,学生只是记住了这个游戏,而我要达到的目的,读单词和记单词,却收效甚微。有些学生甚至连自己读了哪些单词都没印象。这次游戏教学的课堂活动对我的影响还是挺大的。自从这次收效甚微甚至能够说失败的课后,我就一直在考虑一个问题:“到底教师该如何正确适当地运用游戏教学才能让学生真正从游戏中学到英语知识,而不是仅仅只是游戏了一堂课?”的确,我们不可否认的是,游戏对孩子们的吸引力是百分之百的。因为玩是他们这个年龄的天性,对于在英语课上能够玩他们是非常喜欢的。我们这些教师也确实应该想办法利用学生的这种心理来更好地促进教学。可什么事情都得讲究一个度,如果做得太过了,就适得其反了。所以我认为,游戏教学不应该成为我们课堂四十五分钟的主打,而应该是我们一节精彩的课上锦上添花的点缀,能帮助学生更好地巩固所学知识。这样才能把握好这个度,也能为课堂更好地服务。因此我觉得我们在采用游戏教学时,应该注意一下几点:游戏教学要带有明确的目的性课堂上运用英语教学游戏,使学生借助游戏的兴趣,积极地参与到学习语言知识和账务语言技能的训练活动中去。我们不应该只重视游戏的娱乐性,而忽略其教学的重大意义,让学生以为课堂游戏纯粹是为了玩,因此要选择一定的时期,选择适当的教学内容或任务要求,并进行合理安排。游戏活动要有一定的评价机制教师对学生在游戏过程中的表现要能做出创新性的评价,这样更能促进学生参与到游戏中来,能提高他们的积极性,同时也能够让他们更加表现出对学习的热情,更明显地体会到学时采用得多的评价方式大多是口头上