人物细节描写.ppt

抓住特点,写活人物导语世界上没有完全相同的两片树叶,同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”,“众口同腔”。这样的作文,了无新意,让人产生视觉疲劳,也很难给读者留下深刻的印象。那么,如何让我们所写的人物站立起来,走动起来呢?今天,我们就来解决这个问题,帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。把“这个人”写“活”,写成“他自己”。外貌细节描写穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。(鲁迅《孔乙己》)这个服饰细节描写,既说明孔乙己穷,也说明他懒,更表现了他死爱面子的特征,把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的封建教育毒害之深揭示得十分深刻。感受经典语言细节描写母亲于是很不痛快地说:“我怕伤胃,你只给孩子们买几个好了,可别多吃,吃多了要生病的。”然后转过身对着我,又说:“至于若瑟夫,他就用不着吃这种东西,别把男孩子惯坏了。”(莫泊桑《我的叔叔于勒》)属表现母亲的冠冕堂皇之辞:在两个女孩和女婿面前,显得既爱惜自己,又关心别人;既疼爱孩子,又注意教育实质却是既顾及面子,又节省开支。虚伪、吝啬的心理暴露无遗。动作细节描写①他不回答,……便排出九文大钱。(鲁迅《孔乙己》)②……黑的人便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老栓;一手抓过洋钱,捏一捏,转身走了。”(鲁迅《药》)句①中,“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。句②中,用了“抓”“捏”等动词,准确地写出了康大叔接钱、数钱的熟练程度,生动地刻画了他凶狠、贪婪、惯于敲诈的丑恶嘴脸。心理细节描写①我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!(魏巍《我的老师》)②他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!(都德《最后一课》)句①抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念,崇敬的思想感情,表现一个小学生内心对老师的感情激动到了极点。句②当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时,内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。罗中立油画《父亲》读图?罗中立的油画《父亲》的细节描写可以看到,在这幅画中,老人那枯黑,干瘦的脸上布满了象沟壑似的皱纹,深陷的眼睛露出了恳切的目光。干裂、焦灼的嘴唇,仅剩一颗门牙的嘴里似乎饱尝过很多的酸、甜、苦、辣。犹如耙犁一般的破伤的大手里,捧着一个破旧的粗瓷碗在喝水。毛孔里渗着汗珠,还有那稀疏的胡须,以及脸上的那颗苦命痣,身后那经过辛勤劳动换来的一片金色的丰收景象,都无不打上了他艰辛生活的烙印。这幅肖像画叫人们思考,使人黯然神伤。让我们感受到,这是一个饱经沧桑,却又永远对生活充满希望、期待,有着乐观精神和坚韧的奋斗力的普通老农民,在他身上汇集着中华民族的优秀传统,那种百折不屈的精神。这种强烈的视觉效果在观众的心中产生的是一股平凡而又伟大的情感,使得画面具有一种悲剧性的震撼力。罗中立把父亲的毛孔、汗珠都仔细地画出来、刻出来。其实我觉得,《父亲》最动人的地方既不是他干渴的嘴唇、粗糙的皮肤,而是他流露的眼神。那不是丰收的愉悦的表情,也不是一个完全麻木的、完全失望的眼神,其中有一种对观画者的期盼和渴望,甚至是诉说和诉求。这幅作品不仅仅是对中国农民的形象塑造,而是通过这一形象呈现出了个人内心中对人生、对未来的期待与迷惘。所以这个眼神能抓住观画的人,使人产生共鸣。精段导读“嗨!又来新生啦!”眼明手快的“胖头儿”从板凳上蹦起来嚷着。不要他提醒,女同学早都围上去了,笑着拉住那“女生”的手就往空位上拽。“别、别、快别……”那“女生”急得连连摆手:“我、我是你们的老师!”话音刚落,全班都哄堂大笑起来:“哈,就你?还老师?笑话,快别逗啦!”同学们七嘴八舌地打趣道。我也暗自好笑,在一旁打量着她,一张圆圆的娃娃脸,天真烂漫的大眼睛,脑后梳着一根“马尾巴”,不高的身材穿着翠绿色绒衣,稚气十足!说她是幼儿园的小阿姨还差不多,可要说是高中数学老师,这简直是开国际玩笑嘛!班长笑着走过去伸手:”欢迎你成为我们中的一员!”她满脸通红,一个劲儿地直跺脚:“唉呀,真的!不骗你,不骗你们的……”忽然“马尾巴”辫一甩,急中生智掏出备课本,四下晃动着:“你们看……”大家凑上去,全都傻眼了:哟,还真是老师!一张圆圆的娃娃脸,天真烂漫的大眼睛,脑后梳着一根“马尾巴,不高的身材穿着翠绿色绒衣,稚气十足满脸通红那“女生”急得连连摆手一个劲儿地直跺脚“马尾巴”辫一甩,急中生智掏出备课本,四下晃动着“别、别、快别……”“唉呀,真的!不骗你,不骗你们的……”“你们看……”