《小露珠》教学反思苏教版小学语文第五册《小露珠》一课巧妙地运用了童话所具有的特征——奇特的幻想,采用了拟人化的写作方法,写了小露珠由形成到消失的过程,以及小动物和植物对小露珠的喜爱,赞扬了小露珠的美丽、可爱以及无私奉献的精神。全文共七个自然段。第1自然段先交代小露珠形成的时间,再写小露珠形成的地点,最后写小露珠在形成时是怎样变化的。第2至5自然段写小露珠受到小动物们的喜欢。小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼,并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”,这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因。第6自然段写小露珠装点了花草树木。小露珠不仅本身很美,而且还会用自己的美来装点别人,让植物们显得更精神更美丽。第7自然段写小露珠消失的过程,植物与她依依惜别。在教学第二部分(第2—5自然段)小动物都喜欢小露珠时,先让孩子们自读课文,找出小动物喜欢小露珠的原因,同学们都能很快找到,我相机板书“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”。接着指导学生感情诵读。然后让学生扮演小动物,我扮演小露珠,进行说话练习,拓展思路。“你会怎样和小露珠打招呼呢?”学生很喜欢这种形式,部分学生说得很好。第三部分(第6自然段)讲的是植物喜欢小露珠的原因。通过自读,同学们很快就找到“让植物们显得更加精神”“让植物更加生机勃勃”,部分学生还说出了“小露珠让植物们更加美丽动人”。接着我问:“小露珠让植物们更加生机勃勃,植物们会怎么感谢小露珠呢?”学生说“谢谢你小露珠,让我这么美丽”“谢谢小露珠,让我这么精神”……第四部分(第7自然)写小露珠消失的过程,植物与她依依惜别。首先让学生自己读,然后学用“……越来越……,……越来越……”说话,接着猜想小露珠心里在想些什么,学生们说得真好,接着引出“无私奉献”这种精神。学生通过朗读感受到了小露珠的美丽可爱,植物与小露珠之间的相互关心。虽有一些让人欣喜的地方,但还有很多地方没有引导学生深入感悟,还有些外在原因,很遗憾。熊丹2013-10-30
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