,思维能力较强,但她身上最大的缺点是好胜心太强。学习习惯各方面都好,就是写字不理想。这件事使我认识到:对优等生、特别是那些“得意门生”的教育不可忽视。必要的鼓励和必不可少的批评要结合起来,才能使优等生不断进步。我从她的缺点入手。对于好胜心太强这个问题,我提醒他,骄傲使人落后,谦虚使人进步。人外有人,山外有山。学习是无止境的。他认为自己成绩好,写字不好,老师又不会把他怎么样,为此,我找他好好的谈了一次。他的脸显出难为情的表情。从此,他开始谦虚,写字有了进步。我觉得,作为教师要从自身做起。当教师的都喜欢成绩好的学生,对他们有所偏爱,往往只看到优等生的优点,而忽视他们身上存在的缺点,结果由喜爱变成了溺爱。遇到什么事,不论谁的错,往往不批评教育他们,结果使优等生在错中不知错。这是教师本人在教育过程中要注意的问题。总之,教师要切合实际地不断教育优等生,给他们指出新的努力方向。对于有骄傲情绪的,要经常给他们讲些中外名人谦虚的故事;对于考高分的学生,要时刻提醒他们把好的成绩保持下去。只有这样,才会使优等生认识到自己的不足,使他们处处严格要求自己,便于以后更好地工作学习。教育要面向全体学生。,有好的、有中等的、也有差生,这是必然的。提高教学质量,不单要培优,还要补差。使每个学生都能在原有的基础上有较大的发展。所谓学困生也就是差生,一种表现为成绩差,一种表现为思想落后及养成习惯差。由于差生的种种表现欠佳而影响集体,作为人的正常心理反应,他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视,这样教育的结果是差生更差。班里黄某,该学生的学习态度不端正,要求自己不严格,学习习惯都不太好,主动学习精神不够,很少做到预习、复习,听课、作业都很吃力,考试成绩不好,对学习无兴趣,注意力分散。爱学生是一个教师最重要的素质,我要转化她,我要用爱心和真诚唤回她的自尊自信。对差生常常只发现其缺点,而看不到优点。我加强同她沟通、交流,缩短师生之间的心理距离,和她建立良好师生关系,我帮她找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点,她开始信任我,热爱我,我的帮助开始有成效。反正对于她的请求帮助,我全部答应并帮助她获得成功。她上课的注意力集中了。其次要为学困生学会怎样做人和进一步的学习与发展打基础。教会他们做人,培养良好行为习惯,教会学习,培养良好学习习惯,会预习、会复习、会做作业、会考试、会反思总结。我给她设置不同的评价标准,不提太高的要求,因材施教,给她设置与她实际水平相适应的学习目标,针对差生实际情况,以弄懂、弄通课本为学习目标,不脱离课本,无原则拓宽加深。努力让她课内听懂、作业会做,练习能得到一定成绩,让她从打好基础做起,不断提高学习兴趣和学习信心,提高学习积极性,让她也能有机会站在领奖台上,体验成功的喜悦。校运会上让她比赛,饱尝成功的喜悦。该学生现在的学习态度端正,要求自己严格,学习习惯好,有主动学习精神,能做到预习、复习,听课、作业都很轻松,考试成绩较好,对学习有兴趣,注意力集中。总之,还要充分利用家长的力量。学校教学质量的高低有赖于教师的业务水平,教师要抓住备课及课堂教学这两个基本环节不放。备教材、备学生、备能力培养,让更多的学生参与教学活动,加强反馈,重视师生情感双向交流。班主任要和家长齐抓共管,可根据本班学生实际状况,
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