《小松树和大松树》第二课时司晓课时目标:理解课文内容,凭借具体的语言文字,让学生懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,瞧不起别人的道理。能根据相应的内容展开合理的想象,在想象的基础上加以练习说话,培养学生的想象力和说话力。复习1、师:小朋友,上节课我们认识了两位朋友,他们是()。2、师:这节课,我们继续学习第8课《小松树和大松树》这篇课文,一起读读课题。3、师:这两棵松树一棵大,一棵小,在读课题时要把“小”读得轻细些,把“大”字读得重长些。谁来读,指名读。师评价:老师听出来了,你的小松树小,大松树大,读得真好。齐读,师评价:小朋友,读得真好,小松树是小松树,大松树是大松树,他们之间有(大小)区分。4、师:小朋友,课题读得不错,那上节课,我们学习了这课的生字词,你们还认识它们吗?好的,我们来开一开小火车。(课件出示):开火车读齐读朋友地方孩子松树回答惭愧喂,朋友长得多高哇你呢风伯伯大山爷爷托起来5、过渡:小朋友,你们知道小松树和大松树的家在哪儿吗?打开书,找一找、读一读课文的哪一自然段告诉了我们。细读课文,体验感知学习第一自然段师:小松树和大松树的家在哪儿呢?哪一自然段告诉了我们?谁来读?师:读懂了吗?老师这儿有两张图片,谁来把它们送回家?学生贴图,师:他贴得对吗:师:请同学们看着这幅图填空:()有一棵小松树,()有一棵大松树。师:在这里有两组反义词你能找出来吗?(大—小、上—下)齐读这句话。这一大一小的两棵松树分别长在了山上和山下,那小朋友看看图上的山,你觉得这座山怎样?如果你就是这样的一棵小松树,你站在这么高的山上能看到什么?(展开想象,练习说话)是啊,小松树站在高高的山顶上,看到太阳公公从东方升起,白云姐姐在天空自由自在散步,还看见连绵起伏的群山……如果你是这样的一棵小松树,看到这些,心里会有什么样的感受?(展开想象,练习说话)过渡:小朋友说得都很有道理,小松树看到了这么美丽的景象,心里就想着:我是世界上长得最高最高的松树了,当它向山下望去的时候看到山下有一棵大松树,就得意的炫耀起自己来。小松树对大松树说了些什么呢?请小朋友自己读读课文第二自然段,找出小松树的话。学习第二自然段:师:找到小松树说的话了吗?课件出示:“喂,朋友,你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方,你呢?”师:谁来把小松树的话读给大家听一听?指名读。师:小松树说了几句话?(两句话)指导读好第一句话(1)、我们先来看第一句:第一句后面是什么符号?怎样读这句话?(个别读)评读:他读得好不好?突出“多”。你能读得更好些吗?评读。(2)、指导读好“喂”这个字。请小朋友看图:小松树长在山上,大松树长在山下,这么高的一座山,说话说低了能听得到吗?谁来读读这句话?师:老师用“喂”来说一句话,看看你从“喂”这个字体会到什么?师对着一个孩子说:“喂,把你的橡皮借给我用用!”听了老师这样的口气你愿意借橡皮给老师吗?为什么?(没有礼貌)那小松树这样跟大松树说话,你觉得小松树怎样?(没有礼貌)(3)让我们一起来读读这句话。指导读好第二句话。A、指名读,理解“很远很远“练习ABAB式的词语师:“很远很远”小松树为什么把一个词说两遍?是他不小心说错了吗?那他强调什么?强调他长得高,看得远。师:对呀!把同一个词语重复说两遍可以起到强调的作用。在我们的生活中也有很多时候要用到这样的词语,比如几天听课的老师非常多,
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