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关于科学课中的德育开展的论文小学科学是对学生进行科学启蒙的主要学科。它不仅要使学生掌握一些科学知识,而且还要对学生进行爱国主义、爱科学、爱劳动的教育,培养严谨求实、勇于克服困难、锐意创新的良好思想品德。因此,在教学活动中努力挖掘教材内容的德育因素,充分发挥科学学科的德育功能是十分重要的。一、培养爱国主义思想在备课时要努力做到挖掘教材,揭示“知识点”和“德育点”的内在联系,在教学中把二者结合起来,同步进行。例如,在教学《指南针》时,在传授知识的同时,向学生介绍指南针是我国古代的四大发明之一,早在两千多年前,我们的祖先就用磁石制作了司南,这是世界上最早的指示方向的仪器,后来又发明了罗盘。二、进行科学自然观的启蒙教育充分利用自然科学内容的多样性和实践性的特点,对学生进行科学自然观的启蒙教育,通过教学有关水、空气、动物、植物、地球、宇宙等知识时,让学生感知自然界是由物质构成的,通过指导学生做各种观察记录,使学生领悟自然界中的物质都在永恒变化着,并且变化是有条件的,使学生对浅显的唯物辩证思想有初步的了解。三、培养学生严谨求实的科学精神科学教学中,要通过大量的观察与实践,创造爱科学、学科学、用科学的良好德育环境。要抓住学生思想的闪光点,向学生进行科学态度的教育,形成科学求实的学风,如,波兰科学家哥白尼,通过行星运动的观察和深入的研究,提出了“日心学说”,当时的教会反对他并对他施以严刑,但他并没有改变他的学说,一直坚持到了最后。380多年以后,意大利发明家发明了望远镜,证明和发展了哥白尼的学说。科学需要有严谨的态度,因此,我们应该特别注意教育学生要尊重客观事实、实事求是。四、提高学生的环保意识面对环境的恶劣变化,应加强学生的环境保护意识,进行保护环境的教育。通过科学学科向学生渗透环境知识,进行保护环境的教育。让学生认识自然规律、