幸福是什么.doc

《幸福是什么》教学设李琼【学习内容分析】:《幸福是什么》是人教实验版小语教材四年级上册第三组中的一篇阅读课文。是一篇有趣的童话故事。故事中讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要去劳动,要*去很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情。本课教学的重点是读懂故事内容,理解幸福的含义。难点是引导学生发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,从而懂得珍惜幸福。【设计理念】:《义务教育语文课程标准》中曾经指出:“学生是学习的主体,教学中应要尽可能地引导学生直接和文本对话,在读中感悟,在读中积累,在读中迁移运用。”在教学过程中,我组织学生直接与文本对话,让他们成为童话中的一员,在形式多样的“读”中感悟文章的真谛。同时也引导学生走出文本,让他们回归现实生活,说出自己的幸福观。从了解幸福-探究幸福-分享幸福-积累幸福来阐述课文。【学习目标】:1、知识目标:了解童话的特点;能理清故事的脉络,读懂故事的内容,理解幸福的含义。 2、过程与方法目标:搜集处理信息,丰富学习资源,丰厚感悟的能力;提高合作探究能力。 3、情感目标:发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得珍惜幸福。【学习重点】:了解故事内容。【学习难点】:体会课文中所讲的幸福的含义。【教学准备】:学生搜集威尼斯的资料;教师准备电子演示文稿、图片资料、音乐。【学习过程】:一、导入新课:今天我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》。(板书课题,齐读课题。) 师:你认为什么是幸福?生:我觉得妈妈天天领我吃‘麦当劳’就是幸福的。生:我认为天天放假在家里看电视就是幸福。生:我觉得和爸爸妈妈一起去公园就是幸福……【设计意图】:通过谈话的方式入手,吸引了学生的注意力,激发了学生的求知欲望。师:下面,请同学们打开书认真地读读课文,并想想课文讲了一个什么样的故事?课文中所讲的幸福是什么?怎样发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得珍惜幸福。(学生自由读课文,教师巡视,) 学生汇报读书情况。(本文讲三个年青人十年前为人们疏通了一口泉眼,砌起一口井,智慧女儿代表人们感谢他们并祝他们幸福,可他们不明白什么是幸福,于是智慧女儿让他们自己去寻找。十年后他们明白什么是幸福。) 【设计意图】:明确学习的目标——理解作者观察怎么细致,描述的语句怎么精彩,引导学生有目的自主学习。二、初读课文,整体感知。师:这三位青年明白幸福是什么? 生:幸福要靠劳动,要很好地尽自己的义务,做出对人们有意义的事情。师:他们是怎样弄明白的呢?请同学们再次读读课文,把文中相关的语句划出来。【设计意图】:提出牵一发而动全局的问题,让学生带问题自读、自悟,在理解明白三位青年说的幸福是什么基础上,引发对课文内容的大体的认识。学生边读边画。师:当第一位青年给病人们治好病之后,病人们会怎么说?怎么做?如果你就是那位医生你会有怎样的感受?生:病人痊愈之后,会说谢谢你,给我治好了病。我会永远记住你的恩情的。生:病人们会说,十分感谢你。我要把我一半的财产送给你。生:如果我是那个医生听了病人们的话,会感到很开心,很欣慰,很幸福……师:那么,那些病人会有什么样的感受?生:病人们会特别高兴,因为他们又恢复了健康……【设计意图】:5分钟让学生自行读书,自行思考,自行作业,保证学生独立学习的时间,此教