教学反思参考表单基本信息学科美术年级二教学形式集中教师裴卫平单位高明学校课题《画感觉》关键性事件描述开设《画感觉》这一个,我从声音着手导入,第一步是声音与线条,第二步是声音与形状,第三步是声音与色彩。在这次的课中为了让学生能够体会到不同的音乐感觉,更准确的表达音乐感觉,我特意挑选了三段不同风格的音乐。第一段为轻音乐,第二段是民间音器演奏的音乐,第三段是舞曲风格的音乐。这次的经验就为用线条表现声音的感觉打下了基础。这里我从网上找到了一段柔和的轻音乐音效片段,有的像曲线,有的像螺旋线。并请学生在课堂上作业,学生画的线条呈现得很丰富,并对音乐能够非常准确的用轻柔,柔和的感觉的表达。第二步是声音与形状,在以前的课程中也画过了一些感觉,如硬的感觉,软的感觉。故学生也非常熟练的在听了音乐后用各种有棱角的形状表达刺激的兴奋的感觉。为了让学生们更准确的表达感觉,我特意加设了请学生在欣赏作品时请学生面对面坐,并观察同桌的表情。为作画表达方式多增加了一种。第三步是声音与色彩,通过欣赏活泼欢快的《洋娃娃与小熊跳舞》我觉得对于这里引导得比较到位,从遇到开心和难过事发出的单音的色彩感受过度到音乐片段的感受色彩。两段音乐片段非常鲜明地表现出了一种色彩的感觉。教学反思《画感觉》这节课,我在课前搜集了很多的音频,一想到感受声音,我很直接的就想到了音乐,所以一开始设计的声音大多来自音乐作品。一节课就由感受声音变成了感受音乐。幸好这个错误认识被及时发现,在跟组里前辈磨课交流时,我意识到了自己这节课的教学内容的局限。声音是一种听觉现象,凡是我们能听到的都被称为声音,都会带给我们各种各样的感受,而不仅仅是音乐。于是我又找到了一些具有代表性的纯声音,让同学们去体验并说出自己的感受,进而鼓励学生将对声音的感受用点、线、面画在自己的画面上。因为在导入和新授都是让学生感受声音,所以这个地方有些重复,导入和新授的环节就有些相似,这是个问题还需要我认真考虑。声音给我们带来的感受不仅仅是一种点线面的交织,更带有鲜明的色彩。我用一曲色彩
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