《面积和面积单位》教案.doc

全日制聋哑学校四年级数学《面积和面积单位》教案教学内容:全日制聋校实验教材数学第八册 第120-122页教学目标:1、 结合实例让学生理解面积的含义,认识并掌握面积单位。发展学生的观察和语言表达能力。2、 通过实践操作中,体会统一的面积单位的必要性,了解比较面积大小的方法。3、 学生在积极主动的参与过程中获得成功体验,从而体验学习数学的乐趣。教学重点: 理解面积的意义,建立常用面积单位的表象。教学难点:感受统一面积单位的必要性。教具准备: 课件若干张纸白布教学过程:一、创造情境 1、 出示湖面和路面两张实例图片。 2、 出示数学课本封面、文具盒以及图片,让学生理解物体表面的概念。二、探究新知 1、 理解面积概念。(1)      认识物体表面有大小①拿数学课本和文具盒。我们把这些物体的表面比一比。你发现了什么?你是怎样知道?我们可以通过观察直接知道。②归纳刚才我们知道了物体的表面有大有小,那么我们就把物体表面的大小叫做他们的面积。③举例黑板表面的大小叫做黑板面的面积;书表面的大小叫做书面面积。让学生指实物说什么是面积。(2)      认识围成的平面图形也有大小①PPT演示:从这两个实物抽出两个平面图形。这些图形有大小吗?你能分辨它们谁大谁小吗?②出示一道是否围成的平面图形的判断题。③归纳围成的平面图形的大小,也就是它们的面积。(3)概括面积的意义通过刚才的学习,谁来说说什么是面积?(物体的表面和围成的平面图形的大小,叫做它们的面积。)2、 感受统一面积单位的必要性(1)说说谁的面积大第一组:课桌面和数学课本封面第二组:教室地板面和电视机屏幕面第三组:一号图形和二号图形的面积第三组这两个图形谁的面积大呢?(2)猜猜看,诱发矛盾你认为谁的面积大?(3)用数格法解决我来帮你,给你们带来一个小方格数一数。PPT演示:利用同样大小的小正方形铺数,比较这两个图形的面积大小。(4)质疑强化PPT出示一个问题:同样的图形,而数格不同。这是