做一个心理健康的教师.doc

做一个心理健康的教师有资料表明,教师属于高压力群体,他们要面对来自个人家庭方面的问题:住房、工资收入、子女教育等;要面对学校领导以及上级的升学指标压力;繁重的教学任务,批改学生作业,备课,进修学习;当前,他们也同社会其他阶层一样,面临竞争、下岗、学历教育、计算机考级等。教师易发生的几种心理矛盾和冲突有:一是榜样与普通人的冲突。面对学生,教师需要以规范化的形像出现。可是,教师不是神,也有与他人意见不同的时候。然而,角色意识和职业道德又迫使他们控制自己,不能随意表达自己的思想和情感。二是工作的创造性与常规性的冲突。一方面,教师要引导学生积极进取,自己就要永葆青春激情;要引导青少年的探索精神,自己就要富有创新意识和能力。另一方面,教师劳动又具有常规性、重复性的特点,难免产生单调、乏味、郁闷的情绪体验和心境。三是工作的责任感与自我实现的冲突。学生的成长、成才并非一日之功,教师难以获得更多的职业成就感。四是教师的心理行为也会受到学生消极行为的影响。学生不可能时时处处按照教师的意志行事,教师处理问题难免偏激。近年来,教师中因心理健康出现问题而导致自杀、情绪失控的恶性事件也时有发生。2002年5月,性格孤僻的甘肃教师携枪来到他向往已久的首都完成自杀之旅,幸好刚到北京西客站就被民警发现。原来,这个有着17年教龄的教师,由于性格孤僻自觉和社会格格不入。2002年6月,云南昆明寻甸县一个小学教师因受到校领导不点名批评,气愤难平,为泄私愤,竟然放火焚烧校舍,造成8名住校学生被烧死,4间教室、7间宿舍被烧毁的犯罪事实。笔者在对教师的心理咨询中,发现教师普遍反映心理压力大,来自领导、家长的高期望,有的学校竟然将现代化的教学设备——教室闭路摄像监控装备当做监控教师的工具。有个教师批改学生作业时漏批一道题,被领导抽查看到,后来又听到校领导在全校大会上不点名地提到此事。从此一上讲台就非