为你打开一扇门 (2).doc

为你打开一扇门一, 教学重点:1, 文学的内容和阅读的意义。2, 拟人的手法和对话方式。3, 优美的语言。二、教学难点:文学的内容,阅读的价值三,课时安排:                        3课时四,预习要求:     1,对下列词语注音诠释   憧憬  裨益   广袤  帷幕  跌宕  真谛    徘徊     2,阅读课文了解作者的写作目的。                                                       第一课时疏导: 赵丽宏,男,上海作家。指导:人称代词:第一人称   我           第二人称   你          第三人称   他(她它)疏导: 拟人,对话的手法好处:形象,生动,给人以亲切感。指导:过渡段分段的时候一般放在第二部分。课文中还有那一小节作用和这一节作用相似?明确:第三小节。疏导:求知——获得知识。阅世——获得生活的经验。获得知识的好处有哪些?一, 导入新课:1, 找学生将课题写在黑板上。2, 学生快速阅读课文并思考:   课题中的“你”在文中指的是谁?集体讨论明确:青少年读者;文学二, 讨论文章的结构:课文中哪几段是围绕“读者”写的?那几段围绕“文学”写的?明确:1-4 和读者对话      5-11 和文学对话讨论5节的内容和结构上的作用:明确: 交代“致文学”这段文字的来历       以及写作这段文字的目的。结构上的作用:承上启下——过渡齐读第五小节。三, 讨论第一部分:1, 快速阅读第一小节思考文中“门”指的是而什么?明确:知识2, 作者为什么建议我们打开门并走进去?明确: 浏览新鲜的景物,…… 激动人心……乐趣无穷的过程3,这些关着的门能不能打开?怎样才能打开这些门?明确:概括第二节4,下面我们就来打开一扇门:门上写着“文学”四,总结第一课时:1, 明确要记的词语:注意读音诠释  憧憬  裨益  广袤 帷幕 跌宕  真谛  徘徊   2,第一部分作者写作目的。引出除文学五,布置课后作业:阅读第四节,思考其内容。疏导:不想进去的人结果会怎样?精神上贫困衰弱……沉睡指导:告诉打开的方法——努力,勤奋学。