备课人:授课人:班级:课题:小数混合运算及练习十七课时:第一课时内容:例1板书:20-*3—=20——==(元)20—(*3+)=== (元)反思:反思:师总结后作业图文结构式备课教案板书:情景引入观潮内容班级授课人16巩固练习教学要素学习新知 4’ 15’ 51515教学目标:,掌握小数四则混合运算顺序,能正确进行小数四则混合运算。,从中获得价值体验,坚定学生学好数学的信心。教学重难点: 理解和运用小数四则混合运算顺序课型方式:要素组合课时形态:标准课师总结:今天我们学了什么?你有哪些收获?要注意些什么?。(听+想+说)2、做练习十七1、2题。引导学生回答出,因为在整数四则混合运算里,如果不加这个括号,计算了乘法以后,就应该计算减法,要使这个运算顺序由先减后加改变成先加后减,就要加上括号。整数四则混合运算是这样规定的,我想小数四则混合运算也应该这样。教师:也就是说加上这个小括号是为了改变运算顺序。在计算的时候,也应先算括号里面的。教师:请你们选择一个综合算式,按照刚才讨论的运算顺序算出结果,看看结果是不是和分步解答的结果一样。(想+说+动+静+做) 出示例1图表:你从表格中了解到什么信息?每两个数量之间有怎样的关系?你都会用哪些方法表示它们之间的关系?小结引入。(看+想+说)学生1:因为要算还剩多少钱,就应先算出一共用了多少钱,也就是3个笔记本的钱和1支笔的钱,再从20元里减去一共用去的钱。学生2:我们也可以从20元里面依次减去买两种东西各用去的钱,也得到还剩多少钱。(听+想+说+动+静)板书:*15+*15==(+)*15==反思:反思:师总结后作业图文结构式备课教案板书备课人:授课人:班级:课题:小数混合运算及练习十七课时:第二课时内容:例2情景引入观潮内容班级授课人15巩固练习教学要素学习新知 4’ 17’ ×××。分小组讨论,小组汇报(想+说+动+静+做) ,汇报交流结果(1)×15+×15(2)(+)×:因为第1种解法是两个小数分别和15相乘,再把两次的积加起来,第2种解法就是先把这两个小数加起来再和15相乘,这跟我们以前学过的整数的乘法分配律是一样的。(想+说+动+静)教学目标:,能在小数四则混合运算的过程中灵活使用简便算法,熟练地进行小数四则混合运算。,体会小数四则混合运算的应用价值,培养学生的计算能力和运用所学知识解决问题的能力。教学重难点:小数四则混合运算的过程中灵活使用简便算法,熟练地进行小数四则混合运算。课型方式:要素组合课时形态::?你都会用哪些方法解决?。(看+想+说):今天我们学了什么?你有哪些收获?要注意些什么?。(听+想+说)2、做练习十七7题。(看板书:20+**12020+**350反思:反思:师总结后作业图文结构式备课教案板书:
五年级上册四单元教案 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
