南通市小海小学集体备课教案主备人:吴晓艳备课日期:教学内容课题《枫桥夜泊》二次备课及课堂生成与反思课时一课时教学目标1、通过学唱古诗歌曲,增进学生对古诗文化的了解,并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。2、了解寺庙中那幽静、悠远的钟声给人带来的思乡愁绪。3、通过活动复习学过的古诗歌曲,激发学生对古诗文化的热爱教学重点能用较长的气息演唱歌曲教学难点能用较长的气息演唱歌曲课前准备钢琴、磁带、录音机教学过程一、组织教学二、导入新课:1、师:唐诗是我国优秀的文学遗产之一,也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠,尽管离现在已由一千多年了,但许多诗篇还是为我们所广泛流传。有一首歌唱到“唐诗里有画,唐诗里有歌,唐诗里有苦,唐诗里有乐”,你们还记得是哪首歌吗?2、学生有感情演唱《读唐诗》。3、师:歌中唱到的“枫桥的钟声”是哪首诗的诗句?谁的作品?谁能解释诗的大意?4、师:让我们一起进入古诗的意境中,来体会诗人张继的思乡愁绪。学生体验情感后,在教师启发下配乐(《枫桥夜泊》的音乐)有感情的诵读《枫桥夜泊》。5、师:同学们想不想听根据这首诗谱写的歌曲《枫桥夜泊》?三、学习歌曲《枫桥夜泊》四、学习歌曲《枫桥夜泊》1、初听:播放歌曲《枫桥夜泊》,学生初步体验。听听音乐是怎样表现这种思乡的情绪的?《灵隐钟声》教学过程2、学生从音乐要素:速度、力度、旋律等来分析。(教师划旋律线引导学生体体会旋律特点)3、复听:歌曲的高潮乐句在什么地方?这就是歌曲的第二乐段。教师唱这句最具特色的部分,让学生体验情绪有什么变化?(情绪更激动,突出了思乡的情感。)4、学习第一乐段:教师弹奏旋律,学生用“lu”哼唱,观察歌曲有哪五个音组成?学生随琴视唱旋律。5、学习第二乐段:运用对比的方法,让学生理解第二乐句切分音的效果(寄托着对亲人的无限深情),模唱解决节奏难点。视唱第二乐段曲谱。6、完整填词演唱。7、师:你们知道寒山寺吗?8、学
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