黄鹤楼送别.doc

义务教育课程标准实验教科书语文五年级(上册)25.《黄鹤楼送别》(第二课时教学设计)启东和合小学宋丹丹教材简析:本课是苏教版教材五年级上册第七主题单元──“走进名著”中的一篇课文。它属于“文包诗”体裁,以一个生动的故事再现古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的创作情境。故事是古诗的扩展和阐释,古诗是故事的浓缩和提炼,诗文对照,情景同现,是培养学生联系语言环境,理解诗意和体会诗人情感的好文本。设计理念:,由易到难,螺旋上升,通过“组词”─→“组句”─→“组段”的组块教学,为理解诗意,体会情感这一“核心”教学目标服务。,以诗为主,诗文对照,适当拓展。“找──划──读──想──说”的环节引导学生学习。学情分析:《黄鹤楼送别》这篇课文主要是引导学生体会人物之间的依依惜别之情。由于文本描写的情景离学生的生活有一定的距离,且人物的情感非常细腻,这是只有五年级的孩子很难体会到的。课文中有几个空白点:藏、敬仰、凝视、伫立,虽然只有这样短短几个字,能够很好的表现人物离别时的浓浓情深深意,留给学生无限的想象空间,诵读之后学生方可知其味。教学目标:,背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。,理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友的依依惜别之情。教学重点:走进故事,走进古诗,指导学生诗文对照阅读,理解课文内容及诗句的意思。教学难点:形象再现诗歌意境,感悟诗人之间依依惜别的感情。教学准备:学生准备:。,能读准字音,读通句子。,并制作书签。教师准备:教师应对诗歌的写作背景,李白和孟浩然的诗歌成就,学生对李、孟诗的认知程度有所了解。教具学具准备:多媒体课件教学过程:课前播放音乐欣赏《送别》【课件出示歌曲《送别》】。一、听歌曲,,我看出大家都非常喜欢这首歌。歌中有一句词:牵着你的手,分别在黄鹤楼。知道是谁牵谁的手在黄鹤楼分别的吗?(李白牵着孟浩然的手)(板书:李白——孟浩然)。今天就让我们到唐代的黄鹤楼去感受李白和孟浩然两位大诗人离别的场面吧。(板书:)(生齐读课题),相见时难别亦难,再读课题。二、扣文眼,,谁能用补充课题的方法说说课文讲了一个什么样的故事?(指名回答,师根据学生的回答作总结),注意读准字音,读完后我们比一比谁读得最准确,最有感情。瞧,这里有十个词语,自由读读。【课件出示词语:烟雾迷蒙繁花似锦俯临长江飞檐凌空杨柳依依沙鸥点点依依惜别永世不绝按捺不住脍炙人口】(1)我们不光要读准字音,还要读出词语的味道来。读的时候,你可以读出自己的理解,加上适当的表情或动作(指名读)。(2)一组词语可以组成一幅画面,一个词串可以讲述一个故事。这些词语能否读出画面,读出故事呢?大家一起来读一读(生齐读词语)。,我仿佛听到了一个故事。李白送走孟浩然后,写下了一首诗——《黄鹤楼送别》【课件出示诗】。自己试着读读这首诗。脍炙人口的名诗谁能来读好它?(指名读古诗)。读诗要慢一点,缓一点,读出味道,读出优雅。大家一起来读一读。?理解哪句就说哪句吧!(学生逐句谈自己的理解)