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动物教学反思.doc动物教学反思篇一:动物教学反思于本课的设计,基本是以教材为载体,以活动为手段进彳亍的,并结合新课标精神设计了符合二年级儿童特点的教学环节。一、 与生活实际紧密结合,培养学生的道德情感课标中提到:儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感。二、 在这节课上,我设计了“动物王国”这一小主题,通过“图片激趣”、“介绍你最喜爱的动物”、“用不同的方式再说动物”、“辨析导行”这一系列的活动让学生体验动物带给我们的快乐,培养他们对动物的喜爱之情和保护动物的意识,并培养学生的表达、合作表现能力。三、 结合学生的年龄特点,激发学生的学习兴趣。上课伊始,利用课件,我把学生带入一个美丽有趣的动物世界,让学生把自己喜欢的动物介绍完毕后,把这只动物请进动物乐园,此举大大地激发了学生的童真童趣,激发了学生的学习欲望,使学生自始至终地积极参与课堂学习。四、 运用了多元化的评价手段,促进学生的发展。五、 渗透学生保护动物的思想篇二:动物教学反思《动物过冬》是S版小学语文二年级上册第五单元的一篇课文。是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事通过写小蚂蚁找朋友的经过,告诉我们喜鹊、燕子、杜鹃、黄禍和青蛙、小蚂蚁过冬的方法,从而让学生了解不同的动物有不同的过冬方式,激发学生探究大自然奥秘。我的教学设计理念是:1、选择学生感兴趣的生活场景入手,激发学生学习兴趣。注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异。2、阅读是学生的个性化行为,学生的阅读实践应代替教师的分析。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,享受审美乐趣。我对这堂课进行了总结反思:一、激趣引入出示课题后,我让学生自己质疑,“冬天到了,人们怎么过冬?那可爱的小动物又如何过冬呢?”从儿童有兴趣的话题导入,在好奇心的驱使下,学生非常积极地投入课堂。”接下去,我引导学生在寻找答案的过程屮,边读边找答案,使学生做到有目的地去读书。二、以读代讲在教学中,我注重以读为本,以读代讲,让学生用各种方式朗读,通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间,为学生的个性化学台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄禍到南方过冬,到第二年春天再飞回来;喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三口然段的语句,学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性,表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”吋,我请小朋友上來扮演青蛙,表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价,知道了青蛙冬眠时应该是不动的,因为青蛙冬眠是不吃不动的。如杲能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。篇三:动物教学反思二年级的学生已经完成从幼儿园向小学的过渡,并且已经具备基础的、简单的美术创作能力。同时,思想天真烂漫,敢想敢说敢做,愿想愿说原做,喜爱小动物,乐于和小动物交朋友。本课学生比较感兴趣,课堂气氛活跃,有些急于动手操作,教师安排了多次练习。第一次的练习,大都能