手抄报——让数学彰显个性.doc

-1-手抄报——让数学彰显个性为了进一步贯彻《新课程标准》,培养学生学习数学的兴趣,拓展学生的视野,培养学生的数学思维,提高学生的实践能力,让学生的学习生活更加丰富多彩,使数学教学活动更加生动有趣。近年来,我市、县教育教研部门举办了形成多样的手抄报比赛活动,我校根据学生的认识水平和乐于探究的特点,组织开展了五、六年级的“身边的数学”手抄报评比活动,让同学们用数学日记,、图片、文字等图文并茂的形式来感受生活中的数学活动。要求学生自己独立或与别人合作,手制数学报,在班级内,班级间开展交流活动、开拓学生视野,增强学生的数学素养。小学高年级学生已经具备了一定的综合知识和应用能力,通过数学手抄报的编辑手写。可以把自己所学知识用自己喜爱的方式展示出来,促进同学之间的合作交流,表现自己的综合才能。通过“数学手抄报”,我们看到了学生眼中的数学世界。一、活动之前的思考1、设计意图生活是数学的源泉,生活中充满了数学,那么从哪个角度切入,才能更好地捕捉到生活中的闪光呢?小学生好奇心强,勤于思考,乐于发现,不仅储备了一定的基础知识,同时也具备了信息搜集和动手操作能力,我们选择了制作数学手抄报这一活动,鼓励学生到生活中去发现数学,搜集资料、采集信息,以报纸为载体,用自己喜爱的方式呈现出来。然后通过班级内,班级间交流的方式,互相沟通,博采众长,最终达到开阔视野,增强数学素养的目的。2、活动策略现在的学生,无论是知识储备还是综合能力,都有了很大程度的提高,在内容的充实上,我们鼓励学生通过查阅书籍、上网、搜索等方式搜集有关数学方面的资料,包括数学家的故事,数学问题的发现,一些有趣的数学现象,以及具有挑战性的数学问题等等。还引导学生从生活中去发现,留意身边的点滴,观察生活中我们接触到的数学应用,让他们不仅要搜集信息,更要学会分析取舍,在-2-搜集到的大量信息资料中及取有用的部分,用自己的方式加以呈现,我们还鼓励学生张扬个性,大胆发表自己的观点,阐述自己的看法,把在日常学习中自己觉得做的好的地方展现出来。比如,做题型的巧妙解法,对予某一题的深入思考等等。3、延伸活动手抄报不在于办,更重要的是在于读报,我们计划在学生办好之后,进行班级内的读报交流活动,将每位同学的报纸进行展示,让他们互相做读者,读一读别人的报纸是怎样的,还要进行班级间的交流,使沟通扩大化,让学生通过这一活动,尽可能多地得到提高。二、活动过程1、读报既然是报纸,我们就要做出报纸的样子,首先学生收集了《上饶县报》、《上饶日报》、《上饶晚报》、《江南都市报》、《语文报》、《数学报》等多家报纸,以及《小弥猴》、《小学生之友》等杂志,通过观察分析了解了报纸的一般编排形式。2、操作过程(1)自由发挥规范不等于千篇一律,我们更主张学生的报纸要有自己的个性。首先要起一个个性鲜明、响亮好记的报名,学生开动脑筋,发挥想像力,取出了很多精彩的好名字,比如说:“数学天地”、“数学快车”、“教学放大镜”等等,除此之外,在具体编排上,我们也鼓励学生做出自己的个性和风采,让小报有内容,也有吸引人的外观,做到第一眼就“看上去很美”。既然明确了想法,学生们很快热火朝天地干了起来,大家到图书室借阅了大量数学方向的书籍,有条件的学生还上网进行搜索和查询,积累了很多有关资料,同学之间的合作气氛也很浓郁,互相帮助的动人事迹出现了不少。资料搜集完毕之后,生们就进入