《恐龙》.doc

课题《恐龙》第2教时总第个教案课型:、流利有感情地朗读课文,复述课文。,了解恐龙的种类、形态及生活习性。、作比较、列数据等说明方法。,了解恐龙的种类、形态及生活习性。、作比较、列数据等说明方法。教学难点复述课文。教学准备课前准备:多媒体,学生搜集恐龙的资料。教学过程思考与调整(二次备课)一、复习导入同学们,上一堂课我们一起学习了恐龙这篇课文,来,跟着老师一起写课题。“恐”是上下结构,上面是“巩”,两部分要写得紧凑,底下是心字底,这个卧钩要写好。通过上一堂课的学习,你知道课文为我们介绍了恐龙的哪些知识?(根据学生回答板书:种类形态亲戚习性)二、品读感悟(一)品读课文,?打开语文书,用笔圈画出来。?(出示:雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、雷龙的图片。),默读课文完成表格。(出示:默读课文,用一个词概括恐龙的特点,完成表格,然后小组内交流一下。名称外形特点雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙):从第二自然段中选择一种你最感兴趣的恐龙,来说说它的特点。预设:(1)雷龙指名学生读一读。同学们,你从哪里感受到了雷龙的身体庞大?(从“庞然大物”这个词感受到雷龙身体庞大这个特点。你认为还有什么也可以称之为“庞然大物”?拿雷龙和大象比,这种方法叫:作比较。板书:作比较。把雷龙踏步的声响比作雷鸣,这叫:打比方。板书:打比方)谁能用你的朗读告诉大家雷龙是个庞然大物?(2)梁龙梁龙到底有多长?(足有二十多米。这里作者用了列数字的说明方法,板书:列数字。)你从“足”字读懂了什么?这就是语言文字的魅力,作者用词多么精准啊!梁龙的身体要比这个教室还要长!自己读一读这句话,说说这里作者还采用了什么说明方法?(出示“吊桥”的图片)谁能通过你的朗读,让我们感受梁龙身体很长这个特点?(3)剑龙指名学生读一读,现在你知道“剑龙”这个名字的由来了吧?这里作者用了什么说明方法?(4)三角龙三角龙的长相奇特在哪?(脸上有三只大角,一只长在鼻子上方,另外两只长在眼睛上方,每只角都有一米长。)看到这样的三角龙,你有什么感受?(害怕)看了让人感到害怕,这就是“望而生畏”。谁来读读这句话,读出让我们“望而生畏”的感觉。,读出恐龙各自的外形特点。,读了这段话,你感受到了什么?(恐龙的形态千奇百怪,恐龙的种类很多。)(真是会读书的好孩子,你都读到作者的心里去了,看)(出示:恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪。)这就是这一段的中心句,作者围绕中心句,介绍了雷龙、梁龙、、剑龙、三角龙这四种恐龙,把文章写得生动、具体、形象。我们平时在写作文时,也要像作者那样,围绕中心句,抓住特点,运用方法,把文章写具体,写生动。(板书:特点方法),学着作者那样,介绍一种你搜集到的恐龙,一定要在介绍时抓住特点,运用方法。(出示:写一写:把你最喜欢的恐龙介绍给大家。)展示交流,评价一下。,谁来介绍一下它的特点?(非常凶猛)你从哪里读到霸王龙非常凶猛?这里作者用了什么说明方法?指名读一读,读出霸王龙的凶猛。,读读第3自然段,说说它们的特点。(出示:自学提示:自己