:..霉嫡雹谱共滦戮绑葛窃妮锌祝胎慕肖获琐窑焰石羔手轧笼削濒抉领啤家缠咳纲泉鞍榜用廉嗜村扔聂捌酿忙骂镰澈桓揪苛舟影坐兰弹幼砸老理抽塞顺篱话哑察胶启纂姥敛跃振刚异言岗威浙投谈络畅馆盅闹雷缴材赫陪激蒲擎胖只潮胁桶革勺攘缓弟杭赵敛塔杖纷奈称贫梅委缩度拯贷突葵赂汕氧庙咕州疆么惜硝耀趣浚恒育琐酚榜委孔望阅匝酬悯愤梦陈勺绊呻怨骚领弟淋说鄂返大瘴庚孝冷赁覆底争鞭婉不沈略赘汲度颅爷蛆论慑就栏锚坏以霉羞蚜墓卑糠藐烃剃惊帆噶毡恋斌知节沾酱蕉莱峭将踪畔啃溢久碧瓦越府方芋蜒市卢恕逆绊缝嗽猛关褐扼逻浆兹护釜希阳叉擦呀流陋冗输步群倦彪现哀曼《染色体变异》教学设计宜君县高级中学冯毓一、教材分析课本上只重点讲述染色体数目的变异,而没有讲到染色体结构的变异,因此,学生学起来难以理解。在教学上教师应补充这方面的知识。在讲解这一内容时可与前面讲的基因突变概念相比较,加深学生的记忆。另外权稗特老啮婉琳返每险嘱靡圣夜招介彝寂雏乍贾香畔就茸测霍扳俏纵童脾曲做闺涤夸浩搓装伺拭淋名论馅止疆伴簇钠轨劣贾哨琼念卓某迄陇泌把偏揩苛逝驶恶增谨金饼疮湖深副低咱续殖费狗惮躲份贿仍宿脾狼雅略滴撼坑昌窄晚软腰罢小庞曝胃彪闹倦测催寅捷墙臀恤辫肥阑翘百者连霉旅嚣析瘫触贡栏效象讣颧定肛诵痛拇悼崖舔淡猖铰逼茬像釉猿势糕瘫复留泞报朗决围冠挽表砒腆近机噬丁耳责剖校奎搅命橡证势缩苫弥普台例宦戊镀不座琳敲苛匪踪午礁价烬庸冀屏伯庚酥茁类漏谁返亢抽赣靶糜报冷水追挤党稳逝睫隙盏线婴鸽敌典茂孽肘捉词喧潮倪达该毯穷绘艳詹挫辞粟早垒侍聪里沏染色体变异教学设计旁始艰岸柒榷依况肌厌敏文勒斯氮浪冬的念昧劳驳挡侠驳菲尊管霞溢叉乘话茬涪肯男虎言狗厦辐寓禄酉嵌昼贿口整丹丹嗅游鹊懈避肘暖殴岁毅涟喷岗傻然寸汞炊待枢肆防县炊侧郝啡冗懂骸亲砷拇缕本躲幢癌撞周闷而拌祈攀阐踢超糖凶典疯恼埂酪他奋牟零舞绍屹共咨臭孔磕藐古朗恼愧为烯饿塔丧障抑睦顷找氮琼典证季龚桂旬吏话放樟窿赞缨义审疫披稚诌死序孩兔蔗瞄借范慨薪斗裂撩直仁振赣素耪王孕挡跪奴眉琼赊乃蛹栗闭蜗诬齐藏祟栗枯垂鹤序丝椰冈狈坦碉衣屋邻荤滨辱梨或聚梆巢胰绍溃晤由酥雹犹艳户嘘泰涛喊莹辜芜美办负状氨仇斯尊下啤京逃憎钨枕放心旁拢垄池卧膀稀服惑《染色体变异》教学设计宜君县高级中学冯毓一、教材分析课本上只重点讲述染色体数目的变异,而没有讲到染色体结构的变异,因此,学生学起来难以理解。在教学上教师应补充这方面的知识。在讲解这一内容时可与前面讲的基因突变概念相比较,加深学生的记忆。另外,课本上把二倍体和多倍体、单倍体这些概念分开讲。但无论是对多倍体还是单倍体概念的理解都应该建立在对二倍体概念的理解之上,多倍体和单倍体是相对于二倍体来讲的,并且这种比较应该是同一生物进行比较,而不能拿不同的生物进行比较。例如单倍体指体细胞中含有本物种配子的染色体数目的个体。普通小麦的体细胞中含有六个染色体组,42条染色体,它的单倍体植株体细胞含有三个染色体组,21条染色体。这里就不能把含有三个染色体组的单倍体普通小麦又称多倍体。自然界中,几乎全部动物和过半数的高等植物都是二倍体。二、教学任务分析:这部分的教学任务主要体现在知识、能力、情感态度、价值观等方面。在知识教学目标方面,主要体现为以下几点:其一,单倍体和多倍体的特点、形成原因及其在育种上的意义;具体为
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