揠苗助长.doc

揠苗助长一、导入。师:大家喜欢听故事吗?下面就请你来做一回老师,听我来讲个故事,(师开始讲述,边讲边表演)师:这个故事的题目叫——板书:揠苗助长。师:听完了故事,请你猜猜“揠苗助长”是什么意思?师:你觉得老师的故事讲得好吗?师:那你想不想也像我这样把这个故事讲给爸爸妈妈听呢?二、初读课文。师:要想讲好故事,就要先读好它。故事在书上138页,请大家大声读三遍要做到三点:把字音读准,把句子读顺,把故事读流畅。开始读。检查读书情况。看看大家三个要求有没有都达到:指名四个同学分自然段读课文。正音:筋疲力尽、兴致勃勃、纳闷再指名读课文。师:读了这个故事,你觉得农夫是个怎样的人?(你有一双火眼金睛!)三、精读课文。师:下面就请大家快速浏览课文,找一找,课文哪些词语具体表现了农夫的急性子?把它们画出来,可以在旁边写上你读了这个词后的点滴想法。巡视,请学生把找到的词写到黑板上,等会说说理由讨论、交流。预设:巴望:说说理由师:农夫巴望禾苗快点长大,他是怎么做的呢?师:真是个心急的农夫呀!师:你平时巴望过什么事情吗?当时你是怎么做的?心里又是怎么想的?那你能带着这样的心情来读一读这句话吗?师:看,我们只要想农夫所想,就能读好描写他的话。师:我们继续交流:还有哪些词语表现了农夫的急?焦急:师:看这个“焦”字,可有意思啦!我们来一起写一写,上面的“隹”读zhui,比“住”多了一横,是一种短尾巴的鸟,下面四点像什么?(燃烧的熊熊大火)此刻大火都烧到鸟的尾巴了,鸟儿肯定很——(着急,想逃跑。)师:而此刻,我们的农夫心里仿佛有一把——(火)正——(在燃烧着呢)。师:人一着急时,就会有许多动作,想象一下,你平时十分着急的时候会怎么做?师:农夫此刻和你的心情是一样的,你能读出他的心情来吗?师:读得真好,奖励你完整地读一下这小节。师:谁再来读一读这个心急的农夫?指名读我们继续交流:你还找到了哪些词语表现了农夫的急性子?急忙:师:读了这个词,你的脑海里出现了一个怎样的农夫?(奔跑向田里的农夫,脸上高兴极了。)师:在这之前,农夫都干了什么呀?(想办法)猜猜他是怎么想的?你是从哪个词语读出来的?请你读一读这句话师:看,跑到田里的农夫在干什么呀?(出示图片)怎样的拔?(一棵一棵地拔)师表演用力拔,把一个学生拔离座位,问:我这样拔行吗?再拔禾苗,拔得好像没有拔一样,问:这样拔行吗?师:看来拔禾苗可不是那么容易的一件事,不能拔得太高,也不能拔一点点,那满田的禾苗都要这样拔,那要拔多久呀?(从中午一直忙到天黑)师:农夫呀,拔了这么久的禾苗,你最想干什么?为什么?师:因为你此刻已经——筋疲力尽了呀。看,这个“疲”,师边写,边问:它的偏旁是“病字头”,可见,农夫此刻累得快要——生病了。把农夫的累读出来吧!师:可这么累的农夫怎么是笑容满面?难道他不是真的累?那他此刻心里想什么想得这么高兴呀?师:其实,我们不仅能从农夫的表情看出他的高兴,我们还能从他的言语中读到他的高兴呢。请你来读一读农夫的话。该怎么读?你从哪里知道农夫很高兴?请你再来读一读农夫的话。生评价师:真是几家欢喜几家愁!正当农夫高兴着的时候,我们的太阳公公却皱起了眉头,因为他听到了许多的哭诉声。猜猜是谁在哭