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金色的鱼钩一、教材分析:从课文在教材中的位置来看,这篇课文选自五·四制部编版教材六年级下第三单元的第三课。该单元共四篇课文,包括记叙文《十六年前的回忆》、议论文《为人民服务》和古诗《古代诗歌三首》。在内容方面,前三篇课文内容都关于党领导人民革命斗争。在方法指导方面,单元导语中指出三篇课文都可以采用抓住人物神态、言行描写;体会人物的精神品质,理解作者对人物的认识和评价。从教材内容来看,《金色的鱼钩》是一篇自读课文。同时,这也是一篇记人的主情散文,侧重于讲述看似普通实则伟大的“老班长”的故事。作者以细腻的人物描写刻画了老班长的革命英雄形象,进而赞颂了所有像老班长那样为了革命事业无私奉献的人。一、教学目标1、知识与能力:梳理课文内容,把握故事情节。2、过程与方法:抓住人物的神态、言行描写,体会人物的精神品质。3、情感态度价值观:体会文中的老班长爱护同志、尽职尽责、甘愿牺性的革命精神,培养高尚的道德情操。三、教学重点和难点重点:品析文中多处对老班长人物描写的句子,感知人物形象。难点:理解文章最后一句“在这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!”这句话的含义。四、教学资源自制PPT幻灯片。五、教学过程(一)导入课文问题导入:出示长征系列图片,思考:这是发生在什么时候的事情?长征,两万五千里,当我们感叹红军创造的这一奇迹时,也应该去看看这伟大奇迹背后那些可歌可泣的感人故事,让我们来学习今天的课文。(二)初读课文,,说说故事的主要内容。,完成填空:时间、地点、人物、起因、经过、结果梳理全文,把握故事情节1、问:本文主要具体讲了哪三件事情呢?2、模仿例句,完成填空。(四)品析人物描写,感知人物形象1、问:文章最后一句“在这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!”为什么长满红锈的鱼钩闪烁着金色的光芒预设:老班长的精神2、问:文中哪些地方描写可以表现出老班长的“金色光芒”,在文中作圈划。预设:①老班长吃鱼骨头的画面(6、7、8小节)“捧”、“嚼”、“硬咽”、“皱紧眉头硬咽下去”(动作描写)“我,我早就吃过了。看到碗里还没吃干净,扔了怪可惜的……”(语言描写)问:为什么让你感动?是老班长爱护同志、尽职尽责、舍己为人的可贵品质。让我们一起通过朗读把“我”的心情和感受表达出来,读出这份感动。②老班长严厉劝“我”吃鱼汤(21、22小节)问:当时已经发现了秘密的“我”,能喝下这碗鱼汤吗?从哪里可以看出来?问:老班长又是怎么劝我的?老班长最后这句话是什么意思?问:我明白老班长的苦心,即便是我喝下鱼汤“可是我的心里好像塞了铅块似的