火红的枫叶教案.doc

火红的枫叶这是一篇优美的散文。文章写了“我”在枫树林里寻找火红的枫叶,给老师做贺卡的一件小事。事情虽小,但却包含着小学生对大自然和老师无限深情和热爱。在教学时一定要注意创设情境,让学生和“我”的心灵相通,感受我发现最红火最红火的枫叶的欣喜心情,让学生给老师写一句话,引导学生懂得尊重老师劳动,更加热爱老师。1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。 2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。 3、练习有感情地朗读课文。 1、认识14个生字,会写7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教案一 1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。 2、学生自备一套生字卡片,以及做贺卡的材料、工具等。两课时第一课时谈话导入: 1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。 2、质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么? 二、初读课文,读准字音 1、自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。 2、正音。分自然小节指名读,注意听准字音。 3、反馈。同桌互读,检查生字读音。 4、检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。三、再读课文,感悟课文的含义。 1、自读。读课文的1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题能够在书上标注出来。 2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。 3、质疑:你有哪些不懂的问题? 如:“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶? 4、小组讨论,组长汇报。 5、练习有感情地朗读课文。四、发散思维 1、你知道哪一天是老师的节日吗?如果你就是找枫叶的小朋友,在这一天里,你想跟老师说些什么? 2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧! 小结: 一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,这个教师节,老师一定会很快乐的。五、作业: 1、继续做贺卡。 2、有感情地朗读课文。第二课时一、复习回顾1、教师出示生字卡片进行检测。2、有感情地朗读课文。二、学习课文中的生字新词1、出示词语卡片,进行开火车的游戏。2、出示自学提示,指导学生学习生字新词。自学提示:读一读生字(2)想一想你用什么方法能够记住它们。(3)和你的同桌说一说识字的方法(4)比一比谁的方法妙3、学生自学,教师巡视指点。4、学生汇报。5、指导学生书写生字。(1)火:注意不要写散。(2)洁:右上方是“士”,不是“土”。三、巩固练习写本课的生字新词。 2、读一读,扩词。我找火红的枫叶做贺卡爱老师《火红的枫叶》选取了秋天里非常有代表性的景物——火红的枫叶来描写秋天,本课不仅赞美了秋天的美丽,更是赞美了孩子对老师的热爱之情。由于这篇课文篇幅较长,生字也比较多,所以我先利用早读的时间让学生初读课文,在自主识字的基础上大致了解课文内容。课上,抓住重要段落、重点语句进行品读,进一步识字,理解词语。如抓住重点段落第二、第三自然段中的重点词语“走来走去、又找到、终于找到、拾起”等词让学生交流体会并上台演示整套“寻找”的动作,让学