语言的魅力.doc

小学语文s版四年级下册教学设计22语言的魅力活水乡沙锅村小学栾绍晏【教材分析:】《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中,作者讲述的是:在繁华的巴黎大街的街头,有一位盲老人在乞讨,他的身边立着一块牌子,上面写道“我什么也看不见!”但是没有人帮助他。法国著名诗人让·比浩勒在牌子上添加了“春天到了,可是……”几个字。结果,巴黎街头的行人变了,他们从对盲老人冷漠无情,到热情相助,老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。在《语言的魅力》一课中“春天到了,可是……”这句话在文中起到了“一石激起千层浪”的作用。在教学过程中,应使学生在与文本的对话中,独自感受这句话在文中带来的“波澜”,体会这句话在文中的作用。课文里描写行人的感情在变,老人的心情在变,在这变化之中,展示了语言所特有的魅力。在这节课的教学中,紧紧抓住这拨动人心弦的话语,适时引导,使学生自主学习;激发情感,增强学生对语言的感悟、实践能力。【教学目标】(一)知识与能力1、学生认识“魅、绅、姗、辰”等4个生字,会写“魅、黎、丐、牌、绅、衷、辰、酸”等8个生字。2、助工具书,联系上下文,联系生活实际理解“魅力、衣衫褴褛、无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去”等词语的意思。(二)过程与方法1、通过创设情境,启发、引导学生在读中生情,读中感悟语言文字背后的意义,体会语言的魅力。2、正确流利有感情地朗读课文,背诵第六自然段。(三)情感态度与价值观通过学习本文,使学生感受到恰当运用语言文字,能产生巨大的感染力,能深深地触动人的心灵。【教学重点】激发学生积极性,充分发挥其自学能力和阅读能力,感受添字前后,行人的变化、盲老人的变化。【教学难点】通过创设情境,不同形式的朗读,感悟“春天到了,可是我什么也看不见”这句话体现的魅力。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】二课时。第一课时一、创设情境,。同学们,这个字(出示“鬼”)大家认识吗?一个“未”字跳进来你能认出它(“魅”)吗?能给他找个朋友吗?引出“魅力”。“魅力”什么意思?生活中你见过那些有美丽的事物?同学们在大千世界里有魅力的事物可多了,我们人类富有智慧的语言文字更有着不同凡响的魅力,它能拨动人的心弦,改变人的行为,也能像火红的太阳给冰凉的心送去温暖。语言文字的魅力还流传着一个凄凉而动人的故事呢?下面我们就一起学习第22课——《语言的魅力》。板书课题。二、初读课文,学忆字形。:(1)读准下列词语的读音。姗姗而去衣着华丽良辰美景衣衫褴褛魅力绅士(2)读词语。无动于衷莺歌燕舞衣衫褴褛姗姗而去(3)指名分段朗读课文,师生共同评议。三、再读课文,,说说课文写了一件什么事?,自行探究课文意思,并把不懂的问题做上记号,同桌一起讨论、交流。四、。(1)比一比:绅—伸辰—晨(2)重点强调:魅(半包围结构,鬼字托个“未”字)丐(共四笔)酸(左边为“酉”)(3)一字组多词。(4)书写指导。五、。、流利地朗读课文。第二课时课前交流:讲故事:同学们喜欢听故事吗?(喜欢)老师就给你们讲一个有趣的故事吧!明代时期一位家世显赫的老妇人过90大寿,儿女欢天喜地,恭请唐伯虎为之写祝词:伯虎也不推辞,提笔写到:“这个母亲不是人”,一言既出,老妇脸现怒色。“九天仙女