荷叶圆圆教学设计.doc

荷叶圆圆教学设计(第二课时)高梁小学魏长萍教学目标:1、巩固本课的12个生字,词语。2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、抓住中心句“荷叶是……”,联系学生生活实际深入理解课文内容,使学生初步感受夏天和大自然的美好,树立保护大自然的意识。教学准备:多媒体课件教学过程: 一、创设情境,导入新课 1、今天我们继续学习14课,《荷叶圆圆》,齐读课题 2、你们瞧,圆圆的荷叶多漂亮呀!想得到它吗?只要你们能闯过生字关,把荷叶上的生字读准,读好,就能得到它!现在赶快练习吧。叫生读。 3、出示荷叶图:说说这幅图美吗?出示句子,文章第一节。 4、圆圆的荷叶绿得那么美,荷花开得那么美,我们学过哪些和荷叶、荷花有关的诗句?请小朋友背背。5、古人用诗歌展示他们的才华,今天,我们班的小朋友要用我们的朗读、发言来展示我们的才华,有信心吗? 二、朗读课文,感知课文内容1、荷叶有许多小伙伴,它们之间发生了许多有趣的事。请你们读读课文,认识了哪些小伙伴?这些小伙伴分别把荷叶当作什么?2、读读找找,你最喜欢和哪个小伙伴交朋友,为什么?再想想,他们在这一池荷花中会说些什么?做些什么?3、学生说说自己喜欢的自然段。三、学习课文l       小水珠(1)指名说出喜欢这一小节的理由。出示图片体会“躺”“眨着眼睛”“摇篮”为什么像摇篮?请问小水珠,你都看到了些什么? (2)"小水珠"躺在荷叶上会有什么感觉呢?(舒服,凉爽等) (3)瞧!这"小水珠"特别调皮,它躺在摇篮里还在干什么呢?对了,还眨着亮晶晶的眼睛。(出示课件)除了亮晶晶的眼睛,你们还能知道什么东西是亮晶晶的? (4)"小水珠"的样子可真逗,你们愿意读给大家听吗?先自己试一试。(5)指名读,评价读。(6)听了同学们的朗读,老师也想变成"小水珠",你们想吗?老师背诵。让我们一起来体会一下吧!配乐背诵小水珠这一段。l       小蜻蜓(1)哪位同学还有自己喜欢的自然段(第三自然段)出示图片为什么喜欢?体会“立”“停机坪”“展开”“透明”(2)小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢? (3)你平时见过小蜻蜓的透明的翅膀吗?给大家说一说。(4)还可以说什么东西是透明的? (5)同桌读,评价。(6)能不能学做蜻蜓的样子,边演边读。(7)喜欢这一节的同学勇敢地站起来表演读。l       小青蛙(1)这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听,它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件图) (2)谁喜欢"小青蛙"这一节,给大家读读.(第四自然段)(3)你觉得小青蛙可爱吗?为什么?体会“蹲”“歌台”为什么是歌台?荷叶圆圆的就象圆圆的歌台,荷叶绿绿的就象歌台上铺着绿绿的地毯,小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去,它会唱什么歌呢?(4)老师可真喜欢小青蛙的歌声,小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴。美美地读读这一自然段。比赛读――男女比读.(5)小朋友唱得真好,小青蛙这会儿也想给大家献一支歌,音乐《一只小青蛙》,咱们也向小青蛙一样蹲着唱唱吧! (6)唱得真棒,读起来就更棒了。齐读。l       小鱼儿(1)李老师最喜欢的小伙伴就是"小鱼儿"啦,我觉得它特别聪明,把荷叶当作了凉伞,我来读这一段,同学们边看,边听,想一想,(2)小鱼儿会在凉伞下干什么?小鱼儿在荷叶下乘凉心情如何