《大堰河—我的保姆》教案.doc

一、课题:《大堰河——我的保姆》二、年级与班级:高一(1)班三、教学目标(一)知识与能力目标通过有感情的朗读诗歌及分部分研读诗歌,让学生从整体上把握全诗的结构和主题,从中把握大堰河的形象。‚引导学生仔细琢磨诗中的关键词句的内涵,品味其中的语言,能够使用对比、排比、反复等修辞手法。(二)过程与方法目标诵读指导法:采用多种形式朗读,品味诗歌的语言。诗歌的鉴赏在于反复的朗读,在这个过程可以体会作者的感情。‚情景教学法:运用多媒体展示大堰河图片,激发学生的兴趣,调动学生参与到体会母爱、感悟感恩的过程中来。ƒ讨论探究法:以问题为引导,引导学生讨论,因而从整体上把握诗歌的结构和思路。(三)情感态度与价值观目标体会诗人对大堰河真挚而深沉的爱,感悟母爱的无私与伟大,同时培养学生的感恩之心。四、教学重难点重点:把握诗人的感情,体会诗人对大堰河深切的怀念、同情、感激、赞美之情。难点:掌握本诗运用的多种修辞手法。五、教学方法:诵读指导法、情景教学法、讨论探究法。六、教学用具:多媒体七、教学时数:1课时八、教学过程(一)布置预习预习诗歌,收集有关艾青的资料和写作背景,听配乐朗诵寻找诗歌的表达思路和感情线索。(二)导入新课(2分钟)母爱是世界上最伟大的爱,歌唱母亲,歌颂母爱是诗歌永恒的主题。同学们在日常生活中,有没有仔细观察过自己的母亲?有没有想过她们每天每年做的事情呢?这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的养母──大叶荷(大堰河)的赞美诗:《大堰河──我的保姆》。介绍诗人和大堰河(3分钟)诗人简介:艾青(1910-1996)中国现代著名诗人。原名蒋正涵,笔名莪伽、克阿等,被称为“中国诗坛泰斗”,浙江金华人。1932年加入“中国左翼美术家联盟”。同年7月12日,艾青和其他12名青年遭到逮捕,国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些手无寸铁的青年“颠覆政府”,艾青被判处有期徒刑六年。《大堰河──我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里,当他看见了漫天飞舞的雪花,联想到保姆落满白雪的坟头,挥笔写下了这首赞颂劳动人民,抨击黑暗现实的诗篇。大堰河介绍:大堰河,原出生于离艾青家五里远的大叶荷村,很小就被卖到艾青的家乡当童养媳。她没有名字,人们只好用她的出生地称呼她。她一生命运非常悲惨,与前夫生了三个孩子,前夫死后,另嫁,又生了两个孩子。大堰河孩子多,生活艰难,她受尽煎熬,仅四十岁就离开了人世。朗读诗歌,整体感知(15分钟)(采用诵读指导法)1、老师范读、学生自由朗读、抽同学起来朗读自己喜欢的小节。2、点拨研讨作者的写作思路:明确:这首诗以追忆往事为线索展开思路:雪景──大堰河被雪压着的坟墓──大堰河一生的遭遇──大堰河死后一家人的命运──赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民。2、研讨诗的诗体特征:明确:这是一首叙事抒情诗。体会诗中所抒发的情感,把握诗的感情脉络,可把全诗分为四个部分。明确:显示多媒体画面:第一部分〔1~3节) 怀念与痛悼。第二部分〔4~8节) 眷念与感激。第三部分〔9~11节) 同情与控诉。第四部分〔12~13节)讴歌与赞美。(五)朗读研讨第一部分(3分钟)(采用情景教学法)1、学生朗读概括主要内容:突出我与大堰河之间养育与被养育的关系。2、着重体会第三小节:⑴景物描写的意境特征:凄凉、衰败、荒寂。⑵“大堰河,今天我看到雪使我想起了你”这一诗句反复的作用:渲染了抑郁,