这月我当家教学设计.doc

这月我当家教学设计   教材分析:   教材设计了“这月我当家”的生活情境,结合统计表数据,解决“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的实际问题。这是一个逆向思维问题,教材让我们用方程来加以解决。关键在于找出等量关系式,使逆向思维成为顺向思维。    学生分析:   “已知一个数的百分之几是多少,求这个数”应用问题在解题思路和方法上与已学过的“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的分数应用问题大致相同,所以学生不难理解和掌握。在学会了百分数和分数、小数的互化之后,计算问题迎刃而解。因此、学习是要让学生在已有知识的基础上,进行类推和知识迁移。同时,“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”应用问题的算术法学生也能够掌握。   教学目标:   认知能力:使学生明确“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的意义相同。   实践能力:在经历数据调查的过程中,体会分数与统计的联系。   情感、态度、价值观:使学生能用方程或算术法解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数在现实生活中的应用价值。   教学重难点:用方程解决“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的问题。   教学关键:让学生找等量关系,使逆向思维成为顺向思维。   课前准备:多媒体演示文稿。   教学过程:   一、旧知铺垫   。   (1)一段铁丝剪去,刚好是3米。   (2)某校有女生250人,占全校人数的。   (3)桃树的棵树是梨树的。   (4)水电气费用占全月总支出的。   。   (1)一根绳子的是40米,求这根绳子的长。   (2)一桶油倒出20千克,刚好占全桶油的,这桶油有多少?   (3)学校里有男生300人,站女生人数的,女生有多少人?   (4)故事书的本数相当于科技书的,故事书有360本,科技书有多少本?   :以上都是什么类型的问题?(板书:已知一个数的几分之几是多少,求这个数。   。(主要是通过找等量关系式列方程和算术法算式。)   【旧知铺垫,为了解决百分数应用问题的解题思路和方法。】   二、探求新知   导言:今天,我们就用同样的思路和方法来继续学习。   ,提出问题。   教师:在假期中,你妈妈有没有把钱交给你,由你来负责当家?当家时会遇到那些数学问题?(呈现书中主题图)   引导学生认真观察下列统计表,说一说,从表中得到了哪些信息。   家庭月支出统计表   食品   服装   水电气   书报   其他   合计   钱数/元   500   100   125   占总支出的百分比   40﹪   8﹪   2﹪   教师:看主题图与统计表中的信息,请你编一道完整的数学问题。    生:(1)笑笑买食品花了500元,占总支出的40﹪,笑笑家这个月一共花了多少钱吗?   (2)笑笑买服装花了100元,占总支出的8﹪,笑笑家这个月一共花了多少钱吗?   ,解答问题。   教师:请打开本任选一题来做,做完之后,与老对交流你的解题思路。   (找生到黑板来做,并说说解题思路与方法。)   教师:这是百分数应用问题,为什么用解决分数应用问题的思路与方法来解?   教师:谁能说说我们这节课所解决的是什么类型的应用问题?   。