二年级数学第六单元.doc

二年级数学第六单元克和千克的认识南尧张瑞英课题:克和千克的认识课型:新授课教学内容:课本P85~86页教学目标:1、掌握质量单位:克、千克。2、掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克。3、建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。教学重点:1、进一步了解克和千克的质量单位概念。2、能够用老师提供的称,来称量物体质量。教学难点:建立克和千克的概念,并理解克和千克的关系。教学准备:教师准备主题挂图,一个2分硬币,一些大豆、图钉、乒乓球等实物,或其他能表现1克有多重的实物。准备一些重1千克的物体,如1袋重1千克的盐,准备两袋各重500克的砂糖。准备一些常用的秤,如天平、盘秤、电子秤、弹簧秤等。每个学生都准备一个2分硬币。课前要求学生准备重50克、100克、500克、1千克的四样物品教学过程:一、创设情境,生成问题1、(出示图)说一说:哪个轻,哪个重?第一组:一个西瓜和一个气球。第二组:一只松鼠和一只黑熊。生答:气球轻,西瓜重;黑熊重,松鼠轻。2、掂一掂:一本数学书和一支铅笔,让学生说说有什么样的感觉。3、从刚才的实践得出结论:物体有轻有重。板书课题。二、探索交流,解决问题1、出示主题挂图,引出质量单位。观察主题挂图:(1、)请同学们观察一下,这幅图画的是什么?(2、)这幅图中的小朋友和阿姨在说什么?生答:一盒饼干110克,一桶豆油5千克。(3、)前几天,老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量,我们现在来交流以下好吗?生答:妈妈买的牙膏是90克,火腿肠一根是45克,我的体重是30千克,一袋大米是25千克……师:同学们说了这么多,你有什么发现吗?生:有的后面带:“克”,有的后面带“千克”。学生有可能答出:表示物品有多重,可以用克和千克单位来表示。(4、)在学生说的同时,老师拿出有准备的东西展示。2、千克的认识。(1、)提问:通过调查我们知道了一些物品的质量,你们知道1千克有多重吗?找出自己带来的重1千克的物品,说说你怎么知道这包物品的质量是1千克?(2)用不同的“方式”体验1千克的质量。(3)观察老师带来的重1千克的物品,丰富对1千克质量的感知。(3)估计1千克重的本子大约有几本?怎么验证同学们的估计准不准?(4)认识各种秤。(5)体验几千克的质量。拎拎2千克、3千克重的物品,说说你的感觉。(6)估计一叠本子的质量。3、克的认识(1)你们知道1克有多重吗?出示三样物品,猜测哪样东西的质量是1克。用天平验证。(2)掂一个2分硬币的质量,体验1克有多重。想一想生活中哪些东西的质量大