发掘孩子天赋.doc

发掘孩子天赋   自然赋予、生来就具备的特质,就是天赋,拥有天赋是让人值得骄傲的资本,天赋也能给人以自信、快乐。然而天赋的存在是很短暂的,如果被发现和发掘,得到合适的环境,妥善培养,就是持续延伸的品质;但如天赋没有被发现,很容易随着时机流失,就错过了。      许多人因具备某种天赋而在一个领域中卓有成就,有一个具有一种甚或几种天赋的孩子无疑是父母的骄傲。而每个人多多少少都有天赋。一些天赋依靠发现,一些天赋依靠鼓励,还有一些天赋由后天赋予,可以叫“后赋”。但有了天赋的最基本条件,还要看在儿童相应的时期中,这种天赋是不是得到了相应的发展环境。一位四岁左右的孩子到了音乐的敏感期,每天都“弹琴、跳舞”,用手指在桌子上、书上、膝盖上,不停地弹着,听到音乐就弹跳起舞。值得高兴的是这个特质被家长发现了,遗憾的是家长没有去过多关注,发掘,没有请到合适的启蒙老师给予培养。因此就只能遗憾地眼看着这个学习的良好契机如流水般失去。   每个孩子都可能有独特的天赋,天赋并不是非常深泓广大的东西,反而是和生活息息相关的特质,比如视觉天赋,对画面和风景感兴趣,可以入神的看很久,并记得模样,复述出来,这样的天赋有利于培养文学和绘画技能;触觉天赋,能通过触摸了解物体的形状,有细致的心理特点,是设计师、科学家的雏形;运动天赋,喜欢探索空间,最早表现为抓、爬、移动物品迅速,喜欢旋转,扔东西,可以往运动员方向发展;秩序天赋,对规则一旦认定就严格遵守,急切保护精确和有秩序的环境,这是律师、老师的天赋。   学校小朋友太多了,发掘天赋这个工作,最好从爸爸妈妈们有心的观察中开始。