<<面具>>教学案例1、 教学思路:面具有着数千年的历史,伴随着人类的生产、生活、宗教和民俗的演进而发展,丰富的想象力和精湛的制作技艺,使面具具有经久不衰的艺术魅力。了解我国悠久的历史文化,在我国西藏和西南一些地区,民间仍有戴面具进行民俗、祭祀和表演活动的习俗。通过互相欣赏、讨论、自评、互评等方式互相学习,让学生自由展示个人才能,体验其中的乐趣,让学生在玩中学。面具这一课对学生来说是非常感兴趣的一节,因此教学设计针对学生的兴趣点展开教学,在课堂上为学生创设一个自由发挥的空间,体现个性,为学生提供一个展示作品,体验成功的机会,让学生在学知识的同时得到良好的审美教育。2、案例描述:情景设定:教师播放准备好的欢快节奏的音乐,学生戴着面具或拿着准备好的材料进入教室,教师引导学生做律动练习,引起学生的学习兴趣,在愉快的气氛中开始学习。讨论:同学们看到你们制作了这么多漂亮的面具,老师很高兴,有的颜色漂亮,有的形象生动,我们今天就来展示自己的面具,让我们大家了解你的作品,认识一个出色的你,好吗?下面分三组讨论谁设计制作的面具有特色、美,美在哪里?谁制作的巧妙?用了哪些材料?你们也可以向同学们介绍自己的面具和自己搜集到的材料,并总结制作方法(绘画的形式、剪贴的形式、拼贴的形式等)评析:引出本节课的教学内容,激发学生的学习兴趣,在讨论的过程中,互相学习、探讨,进一步认识、感受色彩美、形象美,提高鉴赏美的能力和自信心。欣赏:同学们讨论的非常好,我想通过刚才的讨论,大家对面具有了进一步的认识,下面请同学们欣赏老师搜集到的有关面具的一些图片(藏戏和贵州地戏),看看面具有那些特点?教师给学生们展示。学生:欣赏图片,讨论后回答:色彩鲜艳,形象夸张,制作方法多样,有木刻、布缝、泥塑等形式。提出有关疑问。评析:在生生交流,师生交流中互相学习、探索,开阔学生的视野,进一步提高学生对面具的认识。教师:同学们通过我们今天的学习我想大家一定对面具有了进一步的认识,你们一定能做出更多更好的面具,可以送给朋友,或者来装饰我们的生活,我想一定非常有趣。评析:激发学生学习兴趣倾听:老师;老师给大家准备了一段音乐,请听……(有关活动的音乐)好,下面有哪个同学愿意戴着面具来配合这段音乐来做几个动作呢?模仿:学生:戴着面具跟随音乐做动作,或自由表演评析:激发学生的表演欲望,体验表演乐趣表演:教师;同学们,看他们做的多好啊,我们大家都来试试好不好,我们举行一个小小的面具舞会吧,随着这欢快的节奏,我们自由的跳起来吧!教师适当参与。学生:跟随着音乐自由、欢快地跳起来教师;(音乐结束)同学们,老师发现大家跳的非常好,哪位同学愿意为大家表演一个节目呢?可以个人展示也可以结成小组。学生:个人表演舞蹈或编排小故事评析:学生在娱乐的同时,进一步展示面具,在欢快的节奏中,感受美,体验不同学科互相交融的丰富情感教师;同学们,让我们大家再一次跳起来吧!播放《我们大家跳起来》,“我们大家跳起来,嘿!我们大家跳起来,这里有美丽的音乐……”:学生:跟随音乐唱起来跳起来。港湾小学刘佰岩<<面具>>教学反思 本课是属于“设计·应用”学习领域的内容。面具在世界艺术发展史中占有重要的地位。在亚洲、非洲、美洲等地区的原始艺术中,都可以找到面具。因为它显示了原始艺术丰富的想象力和精湛的技艺。特别是我国的不同民族和地区,有着多种面具。把这些面具
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