简便计算.doc

四年级简便计算教案导学内容:人教版新课标第八册数学简便计算的复习导学目标:1、通过复习,使学生能根据算式的特点灵活计算,比较熟练的运用运算定律和性质使计算简便,进一步提高口算和计算能力。2、通过数学思想的渗透,提升学生的思维能力。导学重点:运用运算定律和性质简便计算。导学难点:根据算式的特点灵活计算。导学准备:答题卡片导学过程:环节设计导学过程意图运算定律梳理一、口算,复习运算定律口算下面的题,比一比谁算得又对又快。25+14+75126-(26+15)25×7×--×8×12532+56+68+446×17+4×176300÷25÷4(4+8)×25小结为什么算得快,请三人介绍方法。激起学生对运算定律的回顾,梳理学过的运算定律。(四人小组看着口算题回忆运算定律)加法乘法交换律a+b=b+aa×b=b×a结合律(a+b)+c=a+(b+c)(a×b)×c=a×(b×c)分配律:(a+b)×c=a×c+b×c补充减法的性质与除法的性质。二、判断并改错师:同学们,你们对于运算定律都记得比较好,那么现在想请你们来帮我一个忙,看看这些题对吗?不对的话,请改正。通过口算,让学生很自然地想到了学习过的运算定律,同时让学生体会到了运算定律的作用,并不是让学生脱离计算单独来回忆运算定律。判断对错,—(+)=—+=10+=×125×25=4×25+8×125=100+1000=110044×25=4×25×40×25=100×1000=100000学生纠错后:说一说在你的学习经历中,最容易出现错误的是哪几道题目?然后全班互相交流学习方法,提出注意点。可能会有几种可能:计算要仔细,要认真审题,遇到结合时,括号不要忘写,拆分数据时要把拆的这一步写上,就不太会用错运算定律了,乘法结合律不要做成分配律等。小结:同学们自己找到了错误的原因,相信你们在接下去的练习中一定会注意的。三、巩固练习:46+32++++×49×4190÷20÷5158-32-688×(36×125)8×4×125×2527×48+27×52905×99+905四、总结:在应用运算定律使计算简便的计算中同学们一定要养成先观察、分析,想好怎样算简便,利用什么运算定律使计算简便,再动手做的习惯。五、课堂延伸优生加做的题。+++ 45×102137×13+137×6+137 1165-(165-274)43×65+35×43 125×32×255600÷25÷4 190÷20÷5板书设计加法乘法交换律 a+b=b+a a×b=b×a结合律(a+b)+c