黄生借书说(1).ppt

若笠中学:史建梅欢迎走进语文课堂黄生借书说袁枚袁枚,字子才,号简斋,他生活在号称封建盛世的清康熙、雍正、乾隆年间,中过进士,做过江宁等地的知县。33岁辞官,定居南京,在小仓山筑园林,因此自号“随园主人”,晚年还自号“仓山居士”,过着论文赋诗的悠闲生活。他一生喜爱山水田园,思想比较自由解放,他发展了明代公安派的性灵说,论诗主张抒写性情,强调创新,反对模仿古诗文的格调。著作有《小仓山房文集》、《随园诗话》等。作者简介读课文,注意下边加点字的读音:强(qiǎng)假惴(zhuì)惴庋(guǐ)藏俟(sì)非夫(fú)人予(yǔ)诸(zhū)梦素蟫(yín)练习1、解释字词2、翻译句子·.汗牛塞屋:_夫人:_强假焉:_若业:_辄省记:_落落大满:_公书:_为一说:·········其他祖父积、子孙弃者,无论焉非夫人之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴焉摩玩之不已姑俟异日观云尔故有所览,辄省记惟予之公书与张氏之吝书若不相类文言知识积累1、古今异义字祖父古义:祖辈、父辈今义:爷爷无论古义:不用说今义:表条件关系的连词夫人古义:此人,夫,指示代词。今义:妻子可惜古义:值得珍惜今义:惋惜2、一词多义非读书为然为一说若业为吾所有而少时之岁月为可惜也3、词类活用非读书为然然天子读书者有几汗牛塞屋(汗:名词的使动用法,使……流汗。)4、特殊句式随园主人授以书而告之(状语后置,随园主人把书交给他。)为然读课文,理解课文内容。1、文章的中心论点是什么?作者是如何提出论点的?2、说说作者是如何证明自己的观点的?明确:书非借不能读也。开门见山,开篇进题,并用双重否定句强调了作者的观点。明确:首先,举三个藏书者不读书的例子,然后,由书及物,将两种心理作对比,来证明书非借不能读。接着,以自己幼年的经历和做官后的体会加以印证。最后,与黄生的境遇相对照,希望黄生懂得借书的艰难,珍惜所有,勤奋读书。3、明确文章使用的论证方法,找出文中哪些地方运用了对比?直接论证中心论点的有几个方面?①天子、富贵家藏书之多与“余”幼时和黄生无书的对比;②藏书者有书不读与“余”和黄生无书可读的对比;③藏书者与借书者对书的不同态度的对比;④藏书者与借书者对书的不同心理的对比;⑤“余”幼时与做官后对书的不同态度的对比;⑥“余”之“公书”与张氏之“吝书”的对比;⑦“余”幼时之“不幸”与黄生之“幸”的对比。明确:举例、对比。直接论证中心论点的三个方面是③,④,⑤三组对比。总结全文提出论点:书非借不能读也论证观点:举例天子富贵者祖父积、子孙弃者对比强假所有幼年时做官后提出希望:珍惜所有,勤奋读书(开门见山)(层层推进)(与黄生对比)黄生借书说