《白杨礼赞》教学案例.doc

《白杨礼赞》。,体味其中蕴涵的情感,赏析关键语句。。、质朴、紧密团结、坚贞不屈的斗争精神和革命品质。教学背景《白杨礼赞》写于一九四一年三月,那时,正处于抗日战争的相持阶段。这期间,他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实,也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下,同心同德,团结一致,进行了艰苦卓绝的斗争,一次次地粉碎了日寇的“扫荡”,巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望,精神振奋,满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区,没有言论自由,不能直抒胸臆,所以采用含蓄的象征手法,来表达自己的思想感情,热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。教学准备小黑板、录音机、教学磁带。教学方式自主研究、集体讨论。教学过程一、导入新课(播放歌曲《小白杨》)这首歌曾唱遍了大江南北,它歌颂的,仅仅是一棵小小的白杨树吗?我们的文学家也曾高声礼赞过白杨树,它们在手法上有着异曲同工之妙。今天,让我们一起研读散文《白杨礼赞》。二、释题、交流《茅盾简介》。释题:“礼”,崇敬;“赞”,赞美。题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白杨树。交流《茅盾简介》,教师提示要点(请学生上黑板写出作者姓名及简介):,字雁冰。。代表作有长篇小说《子夜》、中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》、短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。。三、(学生也可小声跟读),扫清课文生字词障碍(用小黑板出示生字词);把握课文的朗读节奏及情感基调。、有情感地朗读全文(教师注意指正)。。师:这篇散文的抒情线索是什么?生:赞美白杨树的“不平凡”。师:课文第一段在全文中起什么作用?生:点明题旨,白杨树的不平凡。师:接下来,文章写了什么内容,是不是马上写到了白杨树?生:(学生讨论)写到了西北黄土高原的景色,交代了白杨树生长的环境,为白杨树的不平凡作铺垫。师:课文第四段在文中起什么作用?生:是过渡段,由写景转入写树。师:写白杨树的外形,从几方面来写?生:笔直挺立的干。生:紧紧靠拢的枝。生:片片向上的叶。生:光滑、有银色的晕圈,微微泛出淡青色的皮。师:对了,从四方面来写白杨树的外形;我们用一个词来概括它的外形的话,用哪个词好?生:力争上游。师:第五段中有两个句式“虽……却……”、“哪怕……却……”,写出了白杨树的什么特征?生:(学生讨论)写出白杨树生长环境的恶劣,突出白杨树的倔强挺立。师:(小结)将环境的恶劣与白杨树的顽强生命力作对照,突出了白杨树的坚强不屈的精神。师:课文第六段在全文中起到什么作用?生:过渡句,由写树转入写人。师:课文第七段一开始用了几个词语来赞美白杨树是“树中的伟丈夫”?用了什么修辞手法?生:伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔。用了拟人的修辞手法。师:接下来,大家找找第七段有多少个排比反问句?每个排比反问句的含义是什么?生:(讨论)四个排比反问句。生:由树到人,引发共鸣,铺垫下文。生:肯定品质,表明树与人的内在关系。生:明确白杨树象征了坚强不屈的抗战军民。生:肯定白杨树的精神面