乒乓案例.doc

快乐乒乓,伴我成长如皋市如师附属小学张亚琴自2008年起,袁桥镇将“乒乓文化”作为创建特色,2009年又正式启动了以“乒乓文化”为特色的体育、艺术“2+1”活动。我们何庄小学率先在乒乓球方面取得突破,引导学生广泛参与“阳光体育”运动。在活动的开展中,我们努力创造条件让每一位学生参与其中,为提高学生身体素养奠定基础,促进阳光体育向纵深发展。一年前,当我拿着这小小的银球走进教室,告诉同学们这是乒乓球、是我们的国球的时候,大多数同学都觉得它没意思,想:“不就是两个人,一人拿着一只拍子,将一枚小球在桌子上打来打去吗?”“简单,我会!我也会!”于是,我就让同学们把桌子拼起来,找了一个“运动细胞”还算可以的,让他跟我打球。结果,学生们发现:乒乓球说起来简单,做起来可难了。看他们连拍子都不会拿,打得乱七八糟,我笑了,而且是那种很夸张的笑。“老师,你不许再笑了,我们以为它比篮球、排球小,好控制、好学的。我们向你挑战,决心练球,一年后我们比赛。”就这样,学生们自己买了一副球拍,天天在书包里装着,一下课就抓起球拍,猛虎下山似的冲向球场,抢个球桌安顿下来,就连去食堂吃饭身上也藏着球拍,以便争分夺秒挥上几拍。一年来,学生们对乒乓球的热情从未减退过。学生们来找我了,直截了当地说:“老师我们比赛!”多么坚定的话语。为了能真正创设好“快乐乒乓,伴我成长”的浓郁氛围,学校进行了三方面的统筹安排。一是时间,学校大力保证每位学生能达成“以乒乓健体,每天锻炼一小时”的理想目标,一、二年级平均活动时间为82分钟,三—六年级为74分钟。二是模式,学校要求每次的活动,辅导老师都必须布置具体任务、操作步骤、达成目标;整个活动过程班主任、科任老师都必须参与,并对学生的活动项目进行技术指导。三是督查,学校行政与骨干教师共同成立了督查领导小组,每次活动时间都安排具体人员到班进行督查,督查是否及时开展、是否有具体任务、是否指导到位、活动目标是否达成,并进行记载,一周一次交流点评,不断提升。我们还着力做好了三件事:一是上好乒乓球教学课。根据实际情况,制定培训计划,所有班级每周均有一节以上体育课专设为乒乓球教学课,循序渐进,扎实提高全体学生乒乓运动技能。在推广中不断完善自创的乒乓操,将乒乓标准动作融于体操之中,为普及乒乓打好基础。各班级每周安排一节以上体育活动课或大课间活动,用于学生乒乓球运动。二是考核乒乓技能普及率。学校制定了各学段乒乓球运动技能基本标准,对达标率作一定的要求,并作为考核相关体育老师、班主任的依据之一。各班级每月对学生乒乓技能进行测试评级,并评级标准是:低年级能对墙垫球10个以上为合格,能花样垫球为优秀;中高年级能上台对练为合格,基本熟练为优秀,测试评级结果报学校备案。三开展乒乓比赛活动。班级每月一赛,学校每学期一赛。通过系列比赛,让学生体验到乒乓快乐、乒乓智慧,强化乒乓启智的功能。学校不仅建立了校队,还要求各班分别成立了班队,形成了班队、校队升降级和梯队建设机制。为了提高校队训练水平,学校派兼职教练到省少体校培训了半月,切实提高了校队的训练水平。每年4月,是我们何庄小学的“乒乓文化月”,学校举行了乒乓球赛、乒乓知识竞赛、乒乓征文比赛、乒乓操比赛、乒乓故事大赛、乒乓歌曲联唱等活动,展示了全体师生积极参与乒乓文化建设的激情。一年后,学生们的技艺我领教了,可谓突飞猛进呀,拉、扣、削、搓、推、挡