欣赏多姿的雾凇探究奇妙的形成.docx

欣赏多姿的雾凇探究奇妙的形成——《雾凇》第二课时教学设计【教学目标】、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感受雾凇的美丽动人,领略大自然的神奇与瑰丽。,了解吉林雾凇形成的奇妙过程,背出第二自然段。,描绘一处雾景或雪景。【教学重点】学习第二自然段,通过具体的语言文字,了解吉林雾凇形成的奇妙过程,感受雾凇的美丽动人,领略大自然的神奇与瑰丽。【教学难点】能选用课后习题3中的词语说一段话,描绘一处雾景或雪景。【教学准备】多媒体课件一组【预习先学】:用朗读展现雾凇的美。:雾凇是怎样形成的?:找出雾凇形成的原因及过程的关键词,写写批注。:积累雾景或雪景的美词佳句。【教学过程】一、复习导入::,提醒,指读。“缀满”枝头,这奇妙的美景让你的脑海中浮现出哪些四字词语?(千姿百态、晶莹剔透、粉妆玉砌、心旷神怡、美不胜收、洁白无瑕……)?二、品读感悟:(一)欣赏美景,赞叹多姿的雾凇提示任务:读课文第3自然段,找出描写雾凇的词语或句子,好好读读,体会美在哪里?自主阅读:自由读第3自然段学生交流阅读感悟,预设:(出示第三自然段课文,根据学生回答点红词语和句子)“千姿百态”(1)指名学生谈自己的阅读感受。(2)引导学生展开想象的翅膀说说雾凇有哪些姿态?(如闪亮的银针、盛开的白菊、晶莹的雪花、洁白的梨花……)(3)播放录像,欣赏雾凇美景。(4)指名学生照着句式说说雾凇各种各样美丽的姿态。【说一说】雾凇有的像;有的像;有的像……真是千姿百态啊!“琼枝玉树”(1)指名学生谈自己的阅读感受。(2)理解“琼”的意思,泛指精美的东西,常用来表示美好的事物。(3)拓展积累:好的酒叫——琼浆玉液,漂亮的房子叫——琼楼玉宇,被雾凇装扮后美丽的树叫---琼枝玉树。(4)指导美美地读好这个词。“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”(1)指名学生谈自己的阅读感受,追问:诗句中的梨花是什么?(2)指导有感情朗读诗句。:的确,这千姿百态的雾凇令人赞叹,你能美美地读好第3自然段吗?(二)突破重点,探究奇妙的形成过渡:漫步在雾气缭绕的松花江畔,欣赏着千姿百态的雾凇美景,你的小脑袋里产生了哪些小问号?,思考:雾凇是怎样形成的?,教师相机在第1句话下面画红线。,你觉得雾凇的形成需要哪些条件?(告诉我们雾凇形成需要两个条件,板书:饱和的水汽遇冷凝结),我们就能更好地读好这句话了。(指名再读第一句)过渡:松花江特定的地理位置,使它在整个冬季都有着过于饱和的水汽,再来读读第二自然段,你从哪些语句感受到?“水汽饱和”提示任务:读第2自然段,小组合作讨论:哪些语句让你感受到松花江畔有着“过于饱和的水汽”?自主阅读:学生交流阅读感悟,预设:(出示第三自然段中的第3-6句话,根据学生回答点红词语)(1)从文中的哪些地方感受到水汽的多?圈画出关键的词语。(2)指名交流,根据学生回答点红关键的词语。(3)追问:你能把这些词放到课文里读一读,再说说你读到的感觉吗?(4)小结:对,这么多的水汽就是过于饱和的水