《春风化雨》观后感-影评.doc

《春风化雨》给我们留下的思考本部电影名叫做《春风化雨》,又名《死亡诗社》。其中的主角就是教诗歌的基顶老师,他告诉了学生们有关“死亡诗社”的秘密,然后,以尼尔为首,开展了声势浩大的诗社活动。基顶老师所在的学校是一个极为传统、封建的中学,这里的学生过着思想统一、行为一致的灰色生活。新老师基顶的到来,改善了这个局面,让学生们学会了独立思考,学会了勇敢地去追求。他如同“春风”,给学生们带来了希望的“春雨”。即使“春风”已逝,但是经过“春雨”滋润的种子,已经开始苏醒。基顶老师的许多教学方式,很值得我们去思考和借鉴。在上课的第一天,他让学生们打开教材的第一页,简单解释了教材前言的大致意思,并结合实际,给予深刻的讽刺,说明了前言的呆板性。自己首先把前言撕去,然后要求学生们也把前言给撕去。我认为,在这个学校的传统教学环境中,这是一种极为大胆的行为。然而,也正是因为这种极为大胆的教学方式,才能真正地解放学生们的思维能力;才能真正地锻炼学生们自己独立思考的能力;才能真正地开发学生们的创造力。在现实中,看某一本书的前言,往往会限制住了我们的阅读视野,这些前言都是某个人的阅读视角。如果我们认真阅读了他的前言,在阅读时,书中的主要思路我们是不会缺失的,但是,我们在其中忽视了许多精彩的插曲和细节。基顶老师带领同学们撕去前言的同时,也就是撕去了在阅读探索之路的枷锁。在基顶老师的另一节课上,他让全班的学生在院子里走路。学生们刚开始很新鲜,各有不同的步伐,但很快他们会与前一个人的步伐趋于一致。基顶老师发现了之后,指出了学生们的“从众”心理,并鼓励学生们走一条自己的走,一条与众不同的路。在基顶老师的指引下,学生们很快地接受了,最后各自走的都不一样。基顶老师抓住“走路”这样一个极其平常而又简单的现象,让学生明白了“从众”效应的危害,提醒学生们在今后的创作中要高度警惕自己的“从众”心理,保持自己的独创性。[1]我们的身体虽然是外人授予的,但是我们的思想是自由的。思想的自由是我们的权利,同时也是我们的义务。做为一位具有独立人格和独立思考能力的人,他的思想是不会,也不能被他人野蛮干涉的。威尔顿贵族学校和尼尔父亲封建落后的教育理念,同样值得我们去思考,他们制造出了这样一个“恶果”——尼尔的英年早逝。校长诺伦博士骄傲地回顾着学校的辉煌,为学校一百年来始终坚持传统、荣誉、纪律和卓越四大信条并因此成为美国最好大学预备学校而骄傲。[2]但是,与尼尔的死做对比,不得不承认,这是一个多么滑稽的言论。而尼尔的父母为了让自己的孩子进入最好的中学,花费了