室内渗水处理方案.doc

第三章施工方案死记硬背是一种传统的教学方式,在我硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。一、室内及窗台渗水维修方案“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。编制目的这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?为了保证海阳核电零星项目及零星维护、改造工程项目室内及窗台渗水维修工程施工作业满足设计要求,保质保量的完成土建结构工程施工,特编制此方案。适用范围本方案适用于海阳核电零星项目及零星维护、改造工程项目室内及窗台渗水维修工程。编制依据与工程建设有关的法律、法规和文件;国家现行的有关建筑工业行业标准:JG305-2019;《混凝土结构工程施工质量验收规范》(50204-2019及修订条文)《建筑施工手册》(第四版)工程概况该工程为某住宅楼内房间(非顶层)内墙和顶棚在大雨过后出现渗水现象,窗台部位有开裂和渗水现象。:墙面渗水主要由外墙渗入到房间内,可能由于外墙防水破坏或者外墙开裂所致,屋顶的渗水主要从外墙渗水,沿着屋顶流动。屋顶的渗水可能是从砌体墙与梁交界的部位深入。防水出现问题的原因大致有以下几种。从结构角度分析:墙体开裂导致外墙防水层断裂渗水。砌体抗剪能力差,当受水平力或时间因素影响容易产生水平裂缝、阶梯裂缝、砌体周边裂缝,从而导致外墙防水开裂渗水。砌块砖吸水性低,砂浆硬化慢,在其强度不足时过早立模及混凝土浇注产生早期砌体位移、松动、开裂,从而导致外墙防水开裂渗水。砌块砖外墙的干燥收缩比粘土砖的温度线膨胀系数大,混凝土的干缩加大了混凝土的内力,这是该墙面开裂的原因之一,从而导致外墙防水开裂渗水。砌体的不合理组砌,如上下皮未有效搭接,不同墙体材料混砌等,造成窗口在竖向灰缝产生裂缝,导致外墙防水开裂,渗水。从外墙抹灰层分析:表层为水泥砂浆层的墙体、外墙饰面层为外墙涂料的墙体,墙体外侧的水泥砂浆层开裂、空鼓,导致水进入墙体与砂浆层之间的缝隙,在这一缝隙内形成积水,水进一步向墙体内及内墙渗透,并积导致外墙渗漏。从施工角度分析:主要有基层,面层所用材料本身原因:,材料的空隙率比较大,容易含水,属于亲水性材料,抗渗,抗冻性能差,导致外墙基面层材料的强度降低,体积膨胀,不能抵抗大气的风化,降低了外墙材料使用的耐久性。外墙在施工时,新墙体或基层水份未干透,就立即覆盖涂饰,待基层风干时,产生收缩缝隙,或是外墙施工基层抹灰厚薄不均,产生不均匀收缩,贴块料有空鼓,缝隙未填实,施工形成空洞等,:泛水,雨蓬,以及门窗临边处未做防水处理等因施工问题造成的。由于墙体面层收到雨水的冲刷,该部位吸水过大,造成自重大,使底子灰与基层之间产生较大的剪应力,粘贴层与底子灰之间也有较小的剪应力。同时,如果基层表面偏差较大,基层处理或施工操作不当,各层之间的粘结强度很差,面层就产生空鼓,从建筑物上脱落。砂浆配合比不合格,,砂子中含泥量过大,在同一施工面上,采用几种不同的配合比砂浆,引起不同的干缩率而开裂,,,,,满足不了设计的强度,导致砖砌体的水平裂缝,竖向裂缝和斜向裂缝。外墙饰面层各层长期受大气温度的影响,由表面到基层的温度梯