小学少年宫升级改造方案修改稿.doc

关于对ⅩⅩ中心小学红泥巴少年宫升级改造的申请报告其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。省文明办:单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。ⅩⅩ年9月,ⅩⅩ中心小学被中央文明办确定为全国首批中央彩票专项公益金支持乡村学校少年宫项目。自红泥巴少年宫组建以来,该校确立了“突出特色,打造亮点,推出精品”的思路。该校以唱响红色德育主旋律为少年宫建设主线,大力弘扬红色文化和民间艺术文化,亲近红色经典和草根艺术。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。但是,因为该校地处两省四县交界处,地理位置偏远,经济欠发达,从整体上来看,红泥巴少年宫还存在着规模不大,档次不高、学生参与面不广等问题。比较突出的有以下几点:。面临的最大问题就是师资匮乏,特别是艺术类的师资,是制约该校少年宫建设的最大瓶颈。该校1000多名学生,目前仅有美术专职教师2名,音乐专职教师1名(非音乐专业,年龄较大),他们还要完成自身繁重的教学任务。有艺术专长的老师更是寥寥无几。。农村学生居住分布较散,因为担心安全问题和教育主管部门的严格规定,少年宫活动仅仅是在正常的教学时间完成,周末和节假日无法正常运转。,质量低。因为师资匮乏和辅导教师自身水平的限制,今年,我们正常运转的校级社团仅仅10个左右,学生参与面不广,且效果不太理想。。虽然中央财政提供了20万元的专项资金,但是除了设施设备以及活动器材的添置和部分场馆的修缮,要想办高质量的少年宫,仍然不够宽裕。。缺乏像样的场馆和大型活动器材,设施比较简陋。基于以上所述的现状,为进一步提升乡村学校少年宫层次,造福于更多的农村孩子,现向省文明办部分申请部分资金作为少年宫升级改造专项资金。敬请省文明办领导予以考虑!具体方案附后。申请单位:宿城区ⅩⅩ中心小学2013年3月1日ⅩⅩ中心小学红泥巴少年宫项目建设提升改造方案宿迁市宿城区文明办宿迁市宿城区教育局一、ⅩⅩ中心小学及红泥巴少年宫基本情况ⅩⅩ中心小学始建于1906年,是炮兵奠基人朱