浅谈素质教育.pdf.pdf

3CIENCE&TE口俐OU)3YINFC干IMATION学术论坛浅谈素质教育朱荣连(湖南省类底职业技术学院417506)摘要:素质教育是全面提高国民素质、培养能力、以发展个性为目的的基础教育,必须以政府行为为主导,以社会环境为依托、以学校为主阵地、以教师为主力军、以教育为主渠道进行实施。关键词:改革、提高、重视。中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1672一3791(2007)04(b卜0162一01教育是经济建设和社会教设的基础工程,加强和改进教育工作,直接关系到全社会的重新掘起与振兴。如何加强和改正教育工作呢?为此,人民提出了素质教育的概念,并提出由应试教育向素质教育转轨,以适应改革和建设的需要。,素质教育的内容及要求所谓素质教育,就是全面提高国民素质,培养能力,以发展个性为目的基础教育,是一种崭新的现代化的教育思想。素质教育的内容包括:(1)思想政治教育,(2)道德教育。(3)文化素质。(4)身体素质,(5)心理素质。(6)审美素质;(7)技能素质;(8)劳动素质,(9)能力素质。素质教育的要求:第一,‘,要让学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的发展;第三,要使学生主动地、生动活泼地发展。2索质教育与应试教育的区别(1)素质教育注重加强基础,发展智力,培养能力,促进身心健康,全面提高;而应试教育脱离实际,片面地追求升学率,不能全面地提高学生的整体素质。(2)素质教育注重学生个性的发展和潜能的发挥,“尖子生”,只注意学生成绩的优劣,不能全面培养学生。(3)素质教育着眼于发展智力,培养能力,提高政治思想觉悟,塑造一代新人的灵魂。而应试教育重智轻德,一切为了得高分,忽视了思想政治品德的培养。(4)素质教育要求知识转化为能力,各种素质全面提高:而应试教育采取题海战术,讲究猜题、押题,要求学生死记硬背应付考试。(5)素质教育力求知识、能力、觉悟的有机结合,达到完美的统一。培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义“四有”新人,是合格+特长的人才,是适应未来需要的人才,并且多数人是成功的。而应试教育使知识和能力分离,使知识和觉悟分离,少数人成功,多数人失败。仅培养出的少数“人才”,也有的“高分低能”,是次品,有的“高分缺德”,是危险品,还有的“高分弱体”,是废品,不能适应社会发展的需要。3如何实施素质教育3.,,但并没有从根本上动摇那种普遍存在的以教师讲述和学生课堂接受为主的传统僵化的教学模式。这种僵化模式严重地阻碍了学生智力的开发和能力的培养,不利于全面提高学生的素质。如何解决这一问题呢?具体的做法是:(1)学校要把真功夫放在课堂教学改革上,努力提高教学质量,把素质教育落到实处,以促进学生的健康发展。(2)教师要转变传统的教育观念,确立素质教育思想,遵循教育规律,树立既教书又育人的观念,充分发挥学生的主体作用,变教师讲授为双向交流。(3)课程内容要注意理论联系实际,特别是增加科技含量,使课堂内容对当代科技最新发展成果紧密追踪,以达到开发学生智力的目的。(4)建立“综合能力测试”的考评制度,培养和选拔德、智、体、美、劳等全面发展的有用人才。(5)精讲精练,提高效率、减轻学生过重的课业负担